quinta-feira, 30 de abril de 2020

SALA DE LEITURA


Sala de leitura
Prof. José Scaramelli
 Professor Responsável: Héctor

A sala leitura tem como objetivo dar suporte literário aos professores e alunos. Assim, acrescentando ao desenvolvimento  da produção de escrita e leitura de cada um.Devido aos acontecimentos recentes a sala de leitura vem auxiliando os alunos online, disponibilizando acervo literário pelos meios de comunicações online como Google sala de aula, facebook e blog.


Segue os links e pdf  disponibilizados: 
                     

Malala a menina que queria ir a escola. https://www.euleioparaumacrianca.com.br/livros/malala-a-menina-que-queria-ir-para-a-escola/

Indicações sites para leitura online



quarta-feira, 29 de abril de 2020

ENTREGA DE TRABALHO

                          ATENÇÃO !!!    @LUNOS@
      

PROTAGONISMO JUVENIL - ENSINO FUNDAMENTAL

6 ano A e B - Professor Anderson

Devolutiva: andersondiogo@prof.educacao.sp.gov.br 

1- Fale resumidamente sobre você, sua personalidade, sua relação com amigos e família, seus sonhos, projetos e como está lidando com o distanciamento social
 ( máximo 15 linhas);

2- Assista atentamente ao vídeo "Planejando sua vida, A história de Zeca" https://youtu.be/wdzYcZSueek e escreva brevemente as suas conclusões
( máximo 15 linhas)
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7 ano A e B -  `Professor Sérgio 

Devolutiva: sergioambrosio@prof.educacao.sp.gov.br

1- Fale resumidamente sobre você, sua personalidade, sua relação com amigos e família, seus sonhos, projetos e como está lidando com o distanciamento social 
( máximo 15 linhas);

2- Assista atentamente ao vídeo "Planejando sua vida, A história de Zeca" https://youtu.be/wdzYcZSueek e escreva brevemente as suas conclusões   
( máximo 15 linhas)
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8 ano A e B -  Professor Sérgio 

Devolutiva: sergioambrosio@prof.educacao.sp.gov.br

1- Fale resumidamente sobre você, sua personalidade, sua relação com amigos e família, seus sonhos, projetos e como está lidando com o distanciamento social 
( máximo 15 linhas);

2- Assista atentamente ao vídeo "Planejando sua vida, A história de Zeca" https://youtu.be/wdzYcZSueek e escreva brevemente as suas conclusões   
( máximo 15 linhas)
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9 ano A e B - Professor Marcos


Devolutiva: marcosluizsantos@prof.educacao.sp.gov.br


Escreva um relatório sobre as atividades de fevereiro e março abordando :


- A elaboração dos cartazes
- A apresentação dos cartazes (do próprio grupo e dos grupos em geral)

- A postura da turma durante a realização das atividades

- Avaliação pessoal da proposta
- Autoavaliação

 Mínimo de 15 linhas:


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NOVA ATIVIDADE - PROF MARCOS   ---------------------------------------------------------

PROTAGONISMO JUVENIL
PROFESSOR: MARCOS LUIZ
Data de entrega: 19/05/2020

                         E- mail : marcosluizsantos@prof.educacao.sp.gov.br

Tema : Eu na Comunidade

Objetivos :
Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos.

 Identificar os espaços frequentados pelos alunos na comunidade.


Nome Completo ____________________________ Nº ___ Série____



Atividade 1 -

Descreva os espaços físicos que você frequenta e / ou que gostaria de frequentar , como praças, clubes, igrejas, etc.

Atividade 2 -

Descreva os ambientes virtuais que você frequenta e /ou que gostaria de frequentar  (grupos de whatsapp , chats, redes sociais, jogos, etc.) . 


Orientações 

Na 1a etapa das aulas de Protagonismo Juvenil a turma foi chamada a elaborar autorretratos com o objetivo de refletir sobre as características- individuais e coletivas- dos membros de cada grupo e apresentá-las à classe.






















Le Matador (1970) Autorretrato de Pablo Picasso.











Leonardo da Vinci (1512)  , Vincent  Van Gogh (1889) , Pablo Picasso (1907)  e Frida Kahlo (1940). 


Nesta 2ª etapa refletiremos sobre como essas características se relacionam com os ambientes frequentados por cada um .

Seguem algumas sugestões de itens que podem ser abordados nas duas atividades :

-Descreva as pessoas que frequentam o  espaço.

-Descreva as atividades que são realizadas nesse espaço.

-Descreva como esse espaço contribui, na sua opinião, com a sociedade em geral.

-Descreva problemas que você observa nesses espaços, ou que são observados por pessoas que não o frequentam.

-Descreva a acessibilidade desses espaços: eles são distantes de sua casa ?  No caso dos ambientes virtuais, quais são os problemas que você encontra para se conectar a esses ambientes ?

-Descreva também o que está ausente desses espaços: quem são as pessoas que não frequentam e  as atividades que são mal vistas nesses espaços ?  E ainda, quais são os espaços que se contrapõe aos espaços ocupados por você ? Que lugares você não frequenta e não frequentaria ? Descreva esses ambientes também com o máximo de detalhes possível.

-Se necessário, anexe  arquivos (de áudio, imagem, etc.) representativos do que ocorre nesses espaços.


Bibliografia


Brasil – Ministério da Educação.       Base Nacional Comum Curricular – Educação é a Base. DF: MEC:             2018. , p. 357. Disponível em:             http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf Consultado em: 18/02/2020.        


Governo do Estado de São Paulo – Secretaria de Educação. Material de apoio ao programa de ensino integral. Protagonismo Juvenil. Ensino Fundamental – Anos Finais. São Paulo: 2014. 



Protagonismo Juvenil – Professor Anderson
6 ano A e B 

Devolutiva: andersondiogo@prof.educacao.sp.gov.br 

Atividade – Na Ponta da Língua
Responda as questões abaixo:
  1. O que significa a palavra “protagonista”?
  2. O que você anda lendo, assistindo e jogando nesses tempos de pandemia?
  3. Qual é o protagonista preferido de vocês? Por quê?
  4. Na sua opinião, que características um personagem deve ter para que possa ser considerado protagonista? Por quê?
  5. Como um estudante pode ser protagonista? O que ele pode fazer para melhorar sua própria aprendizagem?


Mínimo de 2 linhas para cada resposta.
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terça-feira, 28 de abril de 2020

PROJETO DE VIDA - ENSINO MÉDIO

1 ANO A,B e C - Professora Meire

Devolutiva: meireletizia@prof.educacao.sp.gov.br 

Queridos alunos,
Responda o formulário localizado no link anexado.
Competências socioemocionais em foco:- Empatia- Confiança- Autoconfiância



Link:  De onde eu venho? 
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdT_M2HKW-BPniX3-4tfQHGZT0d7MpsswFaO4fe3nTCekMMrQ/viewform

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2 ANO A e B - Professor Anderson

Devolutiva: andersondiogo@prof.educacao.sp.gov.br

Projeto de Vida


 O que é um Projeto de Vida?
 Esta atividade é um questionamento inicial que prepara os estudantes para o desenvolvimento de atividades de aulas futuras sobre o que é um Projeto de Vida.
Objetivos
• Estabelecer os primeiros contatos com a disciplina Projeto de vida;
• Aprender sobre o que é um Projeto de Vida;
• Descobrir a importância do Projeto de Vida na construção do próprio futuro.
Desenvolvimento
Faça uma reflexão a seguir: O que é um Projeto de Vida? Para que serve um Projeto de Vida? Quando devemos ter um Projeto de Vida? Como se constrói um Projeto de Vida? Qual a relação entre Projeto de Vida e felicidade? Por que é importante se conhecer bem antes de construir um Projeto de Vida? Procure fazer uma relação entre “O que é um Projeto de Vida” e seus desejos , “fase desejante x fase de realização futura” de acordo com as questões propostas:
Conhecendo a Mim Mesmo
Propomos agora um exercício para que você possa se conhecer um pouco mais. Todas as perguntas o levarão a uma reflexão sobre você. Para isso, seja sincero e responda com boa vontade. Não avalie suas respostas com rigidez, pois aqui não existem respostas certas ou erradas.
 1. Alguns dos meus dados pessoais:
 2. Meus pais são:
 3. Minhas características são:
 4. O que eu faço?
 5. Por que faço?
 6. Como faço?
 7. O que eu faço afasta ou aproxima as pessoas? Por quê?
Minhas relações:
• Como anda a minha relação comigo mesmo?
• Como andam meus relacionamentos?
 • Quais as qualidades das pessoas com quem eu mantenho amizade?
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3 ANO A e B - Professor Anderson

Devolutiva: andersondiogo@prof.educacao.sp.gov.br

Projeto de Vida


 O que é um Projeto de Vida?
 Esta atividade é um questionamento inicial que prepara os estudantes para o desenvolvimento de atividades de aulas futuras sobre o que é um Projeto de Vida.
Objetivos
• Estabelecer os primeiros contatos com a disciplina Projeto de vida;
• Aprender sobre o que é um Projeto de Vida;
• Descobrir a importância do Projeto de Vida na construção do próprio futuro.
Desenvolvimento
Faça uma reflexão a seguir: O que é um Projeto de Vida? Para que serve um Projeto de Vida? Quando devemos ter um Projeto de Vida? Como se constrói um Projeto de Vida? Qual a relação entre Projeto de Vida e felicidade? Por que é importante se conhecer bem antes de construir um Projeto de Vida? Procure fazer uma relação entre “O que é um Projeto de Vida” e seus desejos , “fase desejante x fase de realização futura” de acordo com as questões propostas:
Conhecendo a Mim Mesmo
Propomos agora um exercício para que você possa se conhecer um pouco mais. Todas as perguntas o levarão a uma reflexão sobre você. Para isso, seja sincero e responda com boa vontade. Não avalie suas respostas com rigidez, pois aqui não existem respostas certas ou erradas.
 1. Alguns dos meus dados pessoais:
 2. Meus pais são:
 3. Minhas características são:
 4. O que eu faço?
 5. Por que faço?
 6. Como faço?
 7. O que eu faço afasta ou aproxima as pessoas? Por quê?
Minhas relações:
• Como anda a minha relação comigo mesmo?
• Como andam meus relacionamentos?
 • Quais as qualidades das pessoas com quem eu mantenho amizade?
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ROTEIRO DE ATIVIDADE


Professor: Meire Cristina Letizia                                        Série/Ano: 1°A, 1°B e 1°C

 

E-mail institucional: meireletizia@prof.educacao.sp.gov.br

Prazo de entrega: 20/05/2020

 

Tema: Projeto de Vida – “Para onde eu vou?” e “Minhas fontes de significado e sentido da vida”

 

Conteúdos Trabalhados:

 

         ·            Leitura e escrita;

         ·            Questionário;

         ·            Reflexão;

 

Habilidades Contempladas (BNCC):

 

Competências socioemocionais:

         ·            Empatia;

         ·            Confiança;

         ·            Autoconfiança;

         ·            Autoconhecimento;

 

Objetivos:

 

         ·            Estimular a leitura e intepretação;

         ·            Reflexão sobre a história da família e as relações da sua influência na própria vida; 

         ·            Posicionamento da forma de ser e estar no mundo por meio da busca de significado para a vida;    

         

Tempo da sequência didática: 02 Aulas

 

Aula 1 – “Para onde eu vou?”

         ·            Faça a leitura do trecho abaixo e responda as questões.

         ·            Quem sou eu? De onde eu venho? Para onde eu vou? É uma sequência de questões que apela para a continuação da construção de quem seremos ao longo do tempo.

         ·            Reconhecer quem você é deve mobilizá-lo(a) a querer criar o próprio futuro e investir em novos projetos. Saber "de onde eu venho" é apenas o primeiro passo para atingir seus sonhos. Assim sendo, responda as perguntas abaixo:

 

Responda:

 

         ·            Qual é o papel da sua família na construção dos caminhos para você realizar os seus sonhos?

         ·            Qual é o papel da escola na sua vida e na realização dos seus sonhos?

         ·            Como a escola e família se combinam para fortalecer a sua busca pelos seus objetivos futuros?

 

Aula 2 – “Minhas fontes de significado e sentido da vida”

         ·            Faça a leitura do trecho abaixo e assista ao vídeo “5 segredos da felicidade, segundo o ‘homem mais feliz do mundo’” (https://www.youtube.com/watch?v=gRD_zS7O_R4) e responda as questões.

         ·            Falamos na última atividade da importância da família e da sua escola na sua vida. Além destes elementos, você já parou para pensar em outras coisas que trazem significado para você? Pode ser um tipo de livro que você goste, uma religião, uma filosofia, um grupo de amigos, um lugar muito especial etc.

         ·            Assim sendo, veja o vídeo que traz o depoimento de uma pessoa de um diferente lugar do mundo, com cultura distinta, sobre o sentido que ela atribuiu a vida. Em seguida, responda as questões abaixo.

 

Responda:

 

         ·            Qual o sentido da vida para você?

         ·            Você acredita que a cultura ou o lugar em que a pessoa vive influenciaram na maneira de sentir a vida? Por quê?

         ·            Você se identificou com a opinião do homem do vídeo? Se sim, qual? E por que você acredita que houve afinidade, apesar de você ser de outra cultura?

 

Material de apoio e recursos para a sequência didática:

 

         ·            Apostila;

         ·            Vídeo “5 segredos da felicidade, segundo o homem mais feliz do mundo: https://www.youtube.com/watch?v=gRD_zS7O_R4

 

Devolutiva: meireletizia@prof.educacao.sp.gov.br


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PROJETO DE VIDA - ENSINO FUNDAMENTAL

6 ANO A e B - Professora Patrícia

Devolutiva: nannin@prof.educacao.sp.gov.br


ATENÇÂO!

Esta atividade é referente a semana de 16 a 20 de março e para responder é necessário assistir o vídeo e refletir sobre a situação.

Para que vocês consigam realizar a atividade, é necessário revisar as habilidades socioemocionais que trabalhamos no início do ano letivo (empatia, respeito, autoconfiança, entre outras), assistir o vídeo e fazer uma reflexão de quais habilidades o vídeo está tratando, justificando sua linha de pensamento.



Aqui vai algumas orientações em relação a realização desta atividade.
Nas aulas presenciais, expliquei e conversamos sobre as competências socioemocionais que são: determinação, organização, foco, persistência, responsabilidade, iniciativa social, curiosidade para aprender e imaginação criativa. Dentre essas, quais são as competências que você encontrou no vídeo?Explique.
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7 ANO A e B -  Professora Patrícia

Devolutiva: nannin@prof.educacao.sp.gov.br


ATENÇÂO!

Esta atividade é referente a semana de 16 a 20 de março e para responder é necessário assistir o vídeo e refletir sobre a situação.
Nas aulas presenciais, expliquei e conversamos sobre as competências socioemocionais que são: determinação, organização, foco, persistência, responsabilidade, iniciativa social, curiosidade para aprender e imaginação criativa. Dentre essas, quais são as competências que você encontrou vídeo?Explique.

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8 ANO A e B - Professor André

Devolutiva: andrex@prof.educacao.sp.gov.br 

IMAGINAÇÃO CRIATIVA, ASSERTIVIDADE,ORGANIZAÇÃO, FOCO E AUTOCONFIANÇA


ATIVIDADE -1:
Retomar o preenchimento do Diário de Práticas e Vivências,para completar detalhes de sua customização.

* Procure utilizar materiais disponíveis em casa. Qualquer material pode ser usado na decoração.

* Escreva frases e use figuras que tenham sentido pra você. desenhe , se preferir.

* Utilize diferentes tipos de papel para compor as páginas do seu Diário.

* Reforce a capa do seu Diário, encapando o mesmo com algum material mais resistente.

* Crie partes específicas em seu Diário, como : Paginas Favoritas ou um top 10 de suas melhores observações.

* Inove utilizando a tecnologia: Grave em vídeo um tutorial de sua customização, para posteriormente compartilhar com os colegas.

ATIVIDADE-2:
Leitura e Escrita.

* Busque realizar leituras e assistir filmes que possam corresponder com suas aulas de PV. Escreva sobre isso.

* Crie uma lista de livros e filmes como sugestão para seus colegas.

* Escreva uma história sobre a sua relação com o espaço que você vive.

* Escreva sobre seus espaços e relações familiares.

ATIVIDADE- 3:
Linha do tempo.

* Desenhe uma linha do tempo, dividindo-a em 3 etapas: Quando você era bebê, sua idade atual e quando você for idoso.

* Reflita sobre essas situações , anotando o que acredita que pode mudar em sua vida para começar a realizar seus sonhos.

* Crie um documento chamado: " O QUE POSSO COMEÇAR A FAZER? ". Descreva suas ideias e planos para tornar seus projetos uma possível realidade.

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9 ANO A e B -Professor André

Devolutiva: andrex@prof.educacao.sp.gov.br 

PROJETO DE VIDA-DIÁRIO DE PRÁTICAS E VIVÊNCIAS ( Competências socioemocionais)


ATIVIDADE -1:
Retomar o preenchimento do Diário de Práticas e Vivências,para completar detalhes de sua customização.

* Procure utilizar materiais disponíveis em casa. Qualquer material pode ser usado na decoração.

* Escreva frases e use figuras que tenham sentido pra você. desenhe , se preferir.

* Utilize diferentes tipos de papel para compor as páginas do seu Diário.

* Reforce a capa do seu Diário, encapando o mesmo com algum material mais resistente.

* Crie partes específicas em seu Diário, como : Paginas Favoritas ou um top 10 de suas melhores observações.

* Inove utilizando a tecnologia: Grave em vídeo um tutorial de sua customização, para posteriormente compartilhar com os colegas.

ATIVIDADE-2:
Leitura e Escrita.

* Busque realizar leituras e assistir filmes que possam corresponder com suas aulas de PV. Escreva sobre isso.

* Crie uma lista de livros e filmes como sugestão para seus colegas.

* Escreva uma história sobre a sua relação com o espaço que você vive.

* Escreva sobre seus espaços e relações familiares.

ATIVIDADE- 3:
Linha do tempo.

* Desenhe uma linha do tempo, dividindo-a em 3 etapas: Quando você era bebê, sua idade atual e quando você for idoso.

* Reflita sobre essas situações , anotando o que acredita que pode mudar em sua vida para começar a realizar seus sonhos.

* Crie um documento chamado: " O QUE POSSO COMEÇAR A FAZER? ". Descreva suas ideias e planos para tornar seus projetos uma possível realidade.
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Pais e responsáveis, Pedimos a gentileza que respondam o questionário de retorno as aulas presenciais . https://forms.gle/TJVckhghyP194VPQ6