ROTEIRO DE ATIVIDADE
APOSTILA DE LÍNGUA PORTUGUESA “APRENDER SEMPRE”
LINKS DAS APOSTILA - ENSINO FUNDAMENTAL
LÍNGUA
PORTUGUESA
PROFESSORA: MARLY GONÇALVES
ANO: 6º - TURMA: A- B
CAPÍTULO
1 - EXERCÍCIOS: BILHETE – DIÁRIO – TIRINHAS - SMS
H19-
Identificar, em um texto, marcas relativas à variação linguística, no que diz
respeito às diferenças entre a linguagem oral e escrita, do ponto de vista do
léxico, da morfologia ou da sintaxe.
OBJETIVOS
- Conhecer,
resolver e se envolver em práticas de leitura e escrita de gêneros apresentados
produção de texto.
HABILIDADES
Produzir
textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de
produção.
Atividades,
descritas no caderno do aluno Aprender Sempre.
- Páginas:
2, 3, 4, 5, 6, 7
CAPÍTULO
2 - NOTÍCIA
- H01-
Identificar a finalidade de um texto, mobilizando conhecimentos prévios sobre o
formato gênero, tema ou assunto.
OBJETIVOS:
Reconstrução
do contexto de produção circulação e recepção do texto. Caracterização do campo
jornalístico e relação entre gênero em circulação, mídias e práticas da cultura
digital.
HABILIDADES
Conhecer
as características dos diferentes gêneros jornalísticos (escritos, orais e
multimodais) e a relação com a situação comunicativa, o estilo e a finalidade
dos gêneros em uso.
- Identificar
os elementos da estrutura textual de uma notícia:
- O quê?
- Quando?
- Onde?
- Como?
-Por que?
Atividades
descritas no caderno do aluno Aprender Sempre
- Páginas:
7, 8, 9, 10, 11
CAPÍTULO
3 - CONTO DE SUSPENSE
H23
Identificar o conflito gerador de uma narrativa literária, considerando marcas
explícitas no enunciado.
OBJETIVOS
Intensificar
o contato dos alunos com os alunos com esse tipo textual, ampliando seu
repertório de contos narrativos.
HABILIDADES
Reconhecer
em textos de diferentes gêneros as variedades da língua falada, o conceito de
norma padrão e o preconceito linguístico.
Atividades
descritas no caderno do aluno Aprender Sempre.
- Páginas:
12, 13, 14, 15, 16
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ROTEIRO DE ATIVIDADE
APOSTILA DE LÍNGUA PORTUGUESA “APRENDER SEMPRE”
PROFESSORA: MARLY GONÇALVES
7º ANO A e B
CAPÍTULO
1 - EXERCÍCIOS: MESSENGER – DIÁRIO – TIRINHAS
H19 -
Identificar, em um texto, marcas relativas á variação linguística, no que diz
respeito às diferenças entre a linguagem oral e escrita, do ponto de vista do
léxico, da morfologia ou da sintaxe.
OBJETIVOS
Conhecer,
resolver e se envolver em práticas de leitura e escrita de gêneros apresentados
produção de texto.
HABILIDADES
Produzir
textos em diferentes gêneros, considerando sua adequação ao contexto de
produção e circulação.
Atividades
descritas no caderno do aluno Aprender Sempre.
- Páginas: 2, 3, 4, 5, 6
CAPÍTULO
2 – CAPAS DE REVISTAS
Inferir
informação pressuposta ou subentendida, com base na compreensão global de um
texto.
OBJETIVOS
Observação
livre da capa que os educandos considerem a presença dos itens: Título,
ilustração, editora e autor, série, seguimento de ensino, disciplina se
consumível ou não.
HABILIDADES
Comparar
notícias e reportagens sobre um novo fato divulgadas em diferentes mídias os
processos de (re) elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias
ou reportagens multissemióticas.
Atividades
descritas no caderno do aluno Aprender Sempre
- Página
7, 8, 9, 10
CAPÍTULO
3 – PRONOMES OBLÍQUOS
H12-Estabelecer
relações entre segmentos de um texto, identificando o antecedente de um pronome
oblíquo.
OBJETIVOS
Conhecer
as regras gramaticais de uso dos pronomes na Língua Portuguesa são aqueles que
se referem às pessoas do discurso tendo função de complemento na oração.
HABILIDADES
Fazer
uso consciente e reflexivo da norma padrão em situações de fala e escrita em
texto de diferentes gêneros, levando em consideração o contexto, situação de
produção e as características do gênero.
Atividades
descritas no caderno do aluno Aprender Sempre
- Página
11. 12, 13, 14, 15, 16
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ROTEIRO DE ATIVIDADE
APOSTILA DE LÍNGUA
PORTUGUESA “APRENDER SEMPRE”
8º
ano A - Professora Juliana - E-mail: julianapim@prof.educacao.sp.gov.br
8º
ano B - Professora: Marcela - E-mail: marcelaalessandra@prof.educacao.sp.gov.br
Semana:
11/05 à 15/05
Roteiro de atividades: ‘’APRENDER
SEMPRE’’
Habilidades: Habilidade 35: Organizar os episódios
principais de uma narrativa literária em sequência lógica.
Habilidade 24: Justificar a presença, em um texto, de marcas
de variação linguística, no que diz respeito aos fatores geográficos,
históricos, sociológico ou técnicos, do ponto de vista da fonética, do léxico,
da morfologia ou da sintaxe.
Material: Apostila (Aprender Sempre)
Sequência didática:
Páginas : 02,03,04,05,06,07,08
e 09.
1 - Suporte teórico:
Explicações para as páginas: 02,03,04,05,06.
O Conto
O
conto é um gênero caracterizado por ser uma narrativa literária curta, tendo começo, meio e fim da história
narrados de maneira breve, porém o suficiente para contar a história completa.
Elementos de um conto
Para que uma narrativa seja
considerada um conto, alguns elementos são muito importantes: personagens,
narrador, tempo, espaço, enredo e conflito.
Personagens
As
narrativas (reais ou fictícias) precisam ter um ou mais seres vivenciando sua
história. Esses seres podem ser pessoas ou,
até mesmo, animais, objetos e
seres imaginários que ganham vida e consciência para viver aquela
história — são as personagens da narrativa.
Embora
seja comum que o conto tenha poucas personagens, existem contos com muitas
delas (habitantes de um bairro, por exemplo). Mesmo assim, a narrativa continua
sendo breve.
- Narrador
É a voz que conta a história dentro
da narrativa. O narrador pode
contar a história de três maneiras:
- Narrador-personagem: quando uma das
personagens que vivencia a história faz, também, o papel de narrador, ou
seja, uma das personagens narra a história. Por isso, muitas vezes,
os verbos são
conjugados em primeira pessoa, mas podem também ser conjugados em terceira
quando o narrador-personagem conta o que acontece com os outros
personagens.
- Narrador-observador: esse tipo de narrador
não participa da história. Ao invés disso, ele é apenas uma “voz”
contando o que acontece, narrando a história. Entretanto, assim como o
leitor, esse narrador não sabe o que se passa na consciência das
personagens, não sabe o que aconteceu no passado (anterior à narrativa)
nem o que acontecerá no futuro.
- Narrador-onisciente: assim como o observador,
ele não participa da história. Entretanto, essa “voz” é onisciente, ou
seja, sabe de tudo no universo daquela narrativa: ela sabe (e pode
contar) o que as personagens estão pensando e sentindo. Também conhece (e
pode contar) o passado anterior à narrativa e o futuro.
- Tempo
As
narrativas passam-se em um período determinado: trata-se do tempo de duração entre o início e o final da
narrativa e da época
em que a narrativa ocorre. É mais comum que as histórias dos contos
aconteçam em pouco tempo (podendo ser minutos ou até alguns dias), mas é
possível que elas se passem durante muitos anos (em qualquer um desses casos, a
narrativa será breve por tratar-se de um conto).
Alguns
contos são sobre histórias que se passam nos dias de hoje, e outros podem
passar-se em algum lugar do passado ou, até mesmo, em um futuro imaginado pelo
autor (e descrito pelo narrador da história).
- Espaço
Assim
como o tempo, as narrativas precisam ocorrer em um espaço, descrito explicita
ou implicitamente, onde as
personagens situam-se.
Novamente,
por tratar-se de narrativa breve e curta, é mais comum que o conto ocorra
em apenas um ou poucos espaços,
mas ainda é possível que muitos cenários sejam percorridos durante a história
(podendo ser apenas um pequeno cômodo de uma moradia, um país inteiro ou outra
galáxia distante e imaginária). Em todo caso, a narrativa continuará sendo
curta.
- Enredo
É o que acontece
na história, ou seja, a sequência
de ações que faz com que a narrativa exista e tenha uma estrutura:
um começo, um meio e um fim. Vamos falar mais sobre o enredo adiante.
- Conflito
Por fim, os contos
têm um conflito, que é uma situação
gerada por uma das ações iniciais (ou em uma das ações iniciais) e
que faz com que outras ações sejam tomadas pelas personagens para solucionar o
problema. Essa sequência de ações forma o enredo e, geralmente, deixa o começo
da narrativa diferente do final.
2 - SUPORTE TEÓRICO:
3 - SUPORTE TEÓRICO:
Explicações para as páginas
:07,08 e 09.
OBSERVAÇÃO: TIREM FOTOS DAS RESPOSTAS DA
APOSTILA E ENVIEM
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9 º
anos A/ B – Professora: Marcela Semana: 11/05 à 15/05
Roteiro
de atividades: ‘’APRENDER SEMPRE’’
Habilidades: H14 - Identificar o sentido de
operadores discursivos ou de processos persuasivos utilizados em um texto.
Material:
Apostila (Aprender
Sempre)
Sequência
didática:
Páginas 02, 03, 04, 05, 06, 07 e 08.
1
- Suporte teórico:
Páginas 02,03,04 e 05 - Interpretação de texto.
Página 06 - Elementos de
coesão.
VÍDEO-AULAS:
2
- Suporte teórico:
Páginas: 07 e 08:
Linguagem Verbal
e Não-Verbal. A linguagem verbal é aquela
expressa por meio de palavras escritas ou falada, ou seja, a linguagem
verbalizada, enquanto a linguagem não- verbal,
utiliza dos signos visuais para ser efetivada, por exemplo, as imagens nas
placas e as cores na sinalização de trânsito.
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OBSERVAÇÃO:
TIREM FOTOS DA APOSTILA E ENVIEM .(Nome/nº/série)
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