Roteiro de aulas Ensino Fundamental –
Disciplina Orientação aos Estudos-
6º Ano A e 6 Ano B
Prof. Rita Benevides
Após concluir as atividades enviar
para o email:rita.vieira02@servidor.educacao.sp.gov.br
Data do envio das atividades: Até 08/05/2020
(Duração 4 aulas)
Aula Orientação aos Estudos 6 Ano A e 6 Ano B
Senhores(as) responsáveis, solicito
que incentivem os alunos(as) a realizarem as atividades, conto com a
participação na organização dos estudos criando uma rotina de horário para que
sejam feitas as atividades. Bom estudo a todos(as)
Objetivo da aula- Leitura com
Atividade para ampliar o vocabulário
BRASIL DO SAMBA… QUI!
Notícias
Olhando de longe parece um morro
comum, mas se você chegar mais perto verá, misturados à terra, ossos, conchas,
pedras e muita história para contar. É um sambaqui, que leva esse nome de
origem tupi, que significa “amontoado de conchas”. Na verdade, hoje, os
sambaquis são considerados sítios arqueológicos – lugares que guardam muito da
história do homem e da natureza.
Hoje os sambaquis são sítios
arqueológicos estudados pelos pesquisadores para descobrir a riqueza das
espécies de animais que viviam no litoral do Brasil há milhares de anos. (foto:
Rosa Cristina Corrêa Luz e Souza)
Hoje os sambaquis são sítios
arqueológicos estudados pelos pesquisadores para descobrir a riqueza das
espécies de animais que viviam no litoral do Brasil há milhares de anos. (foto:
Rosa Cristina Corrêa Luz e Souza)
Antes de os portugueses chegarem ao
Brasil e até mesmo antes de os índios que eles encontraram em nossas terras
habitarem o litoral, vivia próximo às praias um povo que hoje conhecemos como
sambaquieiros.
Eles ganharam esse nome porque construíam os
grandes amontoados de conchas e outros materiais que hoje chamamos de
sambaquis. Ali também enterravam seus mortos, acendiam fogueiras e faziam uma
espécie de cerimônia de despedida para os que partiam.
Guardiões da história
Os sambaquis guardam uma parte importante
da vida e dos povos que os construíram. Eles incluem, por exemplo, pontas de
flechas e outros artefatos, e muitos, muitos restos de comida – por exemplo,
carapaças de crustáceos e ouriços-do-mar, espinhas de peixes e ossos de aves e
mamíferos.
Aliás, os próprios locais escolhidos
para a construção dos sambaquis parecem estar diretamente relacionados à coleta
de alimento. Muitos são encontrados perto de enseadas, baías e lagoas,
ambientes aquáticos de encontro entre águas doce e salgada, onde há muita
quantidade e diversidade de organismos aquáticos. Uma prova de que os
sambaquieiros consumiam vários animais marinhos.
Há mais ou menos 100 anos, os
cientistas conhecem os sambaquis e os estudam para saber mais sobre a
pré-história, especificamente sobre o período do Holoceno, que compreende os
últimos 11 mil anos da história da Terra.
Sambaquis brasileiros
Existem centenas de sambaquis no
Brasil, principalmente na região costeira que vai desde o Espírito Santo até o
Rio Grande do Sul. Os mais antigos têm cerca de 8 mil anos. É tempo à beça!
O material coletado nos sítios
arqueológicos é analisado pelos pesquisadores. (
Recentemente, alguns pesquisadores
resolveram usar os sambaquis não só para conhecer a história das pessoas, mas
também para saber um pouco mais sobre as espécies animais das quais elas se
alimentavam, assim como sobre o meio ambiente de milhares de anos atrás. Uma
verdadeira ponte para o passado!
Matéria publicada em 17.02.2017 –
Revista Nova Escola
Roteiro de atividades após a leitura
do texto
O aluno que dispõe de um vocabulário
amplo potencializa, acelera e enriquece o seu aprendizado.
A seguir, listei alguns passos como
exercícios visando à melhora do vocabulário:
A partir da leitura do texto acima
lido com bastante atenção selecione as palavras desconhecidas e faça as
atividades solicitadas abaixo:
a) Buscar seu significado no
dicionário.
b) Anotar sinônimos referentes a essa
palavra.
c) Criar 10 frases, nas quais possa
empregar a nova palavra.
d) Organizar no caderno um registro que contenha as palavras descobertas com seus
respectivos significados, sinônimos e frases criadas.
NOVA ATIVIDADE
Roteiro
de aulas Ensino Fundamental – Disciplina Orientação aos Estudos-
6º
Ano A e 6 Ano B
Prof.
Rita Benevides
Após
concluir as atividades enviar para o
email:rita.vieira02@servidor.educacao.sp.gov.br
Data
do envio das atividades: Até 12/05/2020
(Duração
4 aulas)
Aula
Orientação aos Estudos 6 Ano A e 6 Ano B
Senhores(as)
responsáveis, solicito que incentivem os alunos(as) a realizarem as atividades,
conto com a participação na organização dos estudos criando uma rotina de
horário para que sejam feitas as atividades. Bom estudo a todos(as)!
Objetivo: Leitura do
texto e elaboração de ficha de leitura com as informações presentes nos
Quadrinhos.
Queridos alunos, leiam com atenção as informações nos
quadrinhos acima e organize uma ficha de leitura conforme modelo solicitado:
Ficha de Leitura:
Autor:______________________________
Título:______________________________
Lugar:______________________________
Editora:_____________________________
Ano:_______________________________
Página:_____________________________
Relato do Tema Trabalhado ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Queridos alunos, leiam com atenção as informações nos
quadrinhos acima e organize uma ficha de leitura conforme modelo solicitado:
Ficha de Leitura:
Autor:______________________________
Título:______________________________
Lugar:______________________________
Editora:_____________________________
Ano:_______________________________
Página:_____________________________
Relato do Tema Trabalhado __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7 ANO A Professora Ivaneide
Devolutiva de entrega 7 ANO A: ivaneideanjos@prof.educacao.sp.gov.br
Leia com atenção o texto. Em seguida, responda às questões interpretativas:
A vida de Newton
Isaac Newton nasceu em 4 de janeiro de 1643, no condado de Lincolnshire, Inglaterra.
Mas, pelo calendário usado na Inglaterra na época, Newton nasceu no dia 25 de dezembro. Filho de fazendeiros, o cientista, físico e matemático nunca conheceu seu pai, morto três meses antes do filho nascer.
Estudou na escola King’s School, onde era um aluno mediano. Entretanto, depois de uma
briga com um colega de classe, começou a se esforçar mais nos estudos. Passou então a ser um dos melhores alunos da escola. O sucesso nos estudos levou Newton a entrar na Faculdade Trinity, em Cambridge, onde servia outros alunos em troca de uma bolsa de estudos paga pela faculdade.
Newton se interessava pelos pioneiros da ciência, como o filósofo Descartes e os
astrônomos Copérnico, Galileu e Kepler. Depois de formado, Newton fez estudos em matemática e foi eleito professor da matéria em 1669. Em 1670, começou a dar aulas de ótica. Nesta época demonstrou como, através de um prisma, é possível separar a luz branca nas cores do arco-íris.
Em 1679, o cientista inglês voltou-se para mecânica e os efeitos da gravitação sobre as
órbitas dos planetas. Para isso partiu das leis de Kepler sobre o movimento dos planetas. Em 1687, publicou o livro Principia Mathematica, em que demonstrou as três leis universais do movimento. Ele usou a palavra grega gravitas (que significa peso) para definir sua lei da
gravitação universal. Com esse livro, Newton ganhou reconhecimento mundial.
Newton foi sagrado cavaleiro da coroa britânica pela Rainha Anne, em abril de 1705.Como
nunca casou ou teve filhos, quando morreu em 31 de março de 1727, Newton não deixou
herdeiros. Seus estudos são sua maior herança para a humanidade. Estes continuam
sendo aplicados e celebrados até hoje.
Bruno Delecave . Disponível em: < http://www.invivo.fiocruz.br >. (Com corte).
Questão 1 – Pode-se afirmar que o texto lido é:
( ) uma biografia.
( ) uma entrevista.
( ) um artigo de opinião.
Questão 2 – Na passagem “Mas, pelo calendário usado na Inglaterra na época, Newton nasceu
no dia 25 de dezembro.”, a palavra “Mas” foi empregada para indicar:
( ) uma dúvida sobre a data de nascimento de Newton.
( ) uma ressalva sobre a data de nascimento de Newton.
( ) uma justificativa sobre a data de nascimento de Newton.
Questão 3 – De acordo com o texto, Newton “começou a se esforçar mais nos estudos”,
( ) porque “era um aluno mediano”.
( ) “depois de uma briga com um colega de classe”.
( ) porque era “um dos melhores alunos da escola”.
Questão 4 – Em “Newton se interessava pelos pioneiros da ciência [...]”, o verbo exprime:
( ) um fato efêmero na vida de Newton.
( ) um fato contínuo na vida de Newton.
( ) um fato esporádico na vida de Newton.
Questão 5 – No segmento “Ele usou a palavra grega gravitas (que significa peso) para definir sua
lei da gravitação universal.”, o termo “para” expressa:
( ) uma condição.
( ) uma finalidade.
( ) uma consequência.
Questão 6 – Aponte o fragmento em que o vocábulo sublinhado indica a circunstância de modo:
( ) “Newton se interessava pelos pioneiros da ciência, como o filósofo Descartes [...]”
( ) “Nesta época demonstrou como, através de um prisma, é possível separar [...]”
( ) “Como nunca casou ou teve filhos, quando morreu em 31 de março de 1727 [...]”
Questão 7 – Segundo o autor do texto, Newton conquistou reconhecimento internacional com o
livro Principia Mathematica, que foi publicado no ano de:
( ) 1679.
( ) 1687.
( ) 1705.
Questão 8 – No final do texto, o autor:
( ) levanta hipóteses sobre o trabalho de Isaac Newton.
( ) cita algumas contribuições de Isaac Newton para a humanidade.
( ) destaca a importância do trabalho de Isaac Newton para a humanidade.
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7 ANO B -Professor Anderson
Devolutiva de entrega 7 ANO B : andersondiogo@prof.educacao.sp.gov.br
8 ANO A - Professora Juliana
Devolutiva para entrega: julianapim@prof.educacao.sp.gov.br
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8 ANO B - Professora Bete
Devolutiva:
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9 ANO A - Professor
Devolutiva:
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9 ANO B - Professor
Devolutiva:
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NOVAS ATIVIDADES - 04/5 à 08/05
8 ANO B - Professora Bete
Devolutiva:
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9 ANO A - Professor
Devolutiva:
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9 ANO B - Professor
Devolutiva:
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NOVAS ATIVIDADES - 04/5 à 08/05
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - 8 ANO A
Professora: Juliana
Devolutiva: julianapim@prof.educacao.sp.gov.br
Responda
numa folha e coloque na pasta de Orientação de Estudos.
Leia
atentamente:
O espelho
Jacobina é um homem de
45 anos e de origem humilde, que conseguiu subir na vida por conta de uma
nomeação a um posto militar. Certo dia estava com mais quatro amigos em uma
casa debatendo sobre a alma, o universo e outros assuntos. Jacobina, porém,
mantinha-se calado e parecia não estar muito interessado no assunto. Quando um
dos presentes exige que ele dê sua opinião, Jacobina diz que irá contar um
episódio de sua vida. Ele pretendia defender sua teoria de que cada pessoa
possui duas almas: uma exterior e outra interior.
Aos 25 anos, Jacobina
foi nomeado Alferes da Guarda Nacional, o que lhe garantiu uma mudança
significativa de status. Sua família passou a elogiá-lo e a se orgulhar dele, e
agora era o “Sr. Alferes”. Um dia sua tia Marcolina o chama para ir até o sítio
onde ela morava. Por conta do status de seu sobrinho, ela lhe oferece um grande
espelho, proveniente da Família Real Portuguesa e melhor mobília da casa, e o
coloca no quarto destinado a Jacobina. A partir de então tudo mudou em sua
vida. A percepção que tinha de si mesmo passou a ser aquela que outros tinham
dele, e a pessoa que Jacobina era não mais existia.
Pouco tempo depois de
chegar ao sítio, Marcolina saiu de viagem. Aproveitando a ausência dela, os
escravos fugiram e Jacobina viu-se sozinho no sítio. Assim, passou os dias
perdido nas sombras da solidão e angustiado por ter perdido a sua “alma
exterior”, fruto da imagem que os outros faziam dele. Em certo momento ele
decide olhar o espelho e percebe que a imagem ali refletida estava corrompida e
difusa, assim como a imagem que ele fazia de si mesmo na ausência dos outros.
Não conseguindo
enxergar a si mesmo com nitidez, Jacobina resolve vestir sua farda e olhar-se
no espelho. Dessa vez a imagem refletida era nítida e com clareza de detalhes e
contornos. Recuperando, assim, a “alma exterior” que preenchia sua “alma
interior”, Jacobina conseguiu evitar a solidão nos dias que se passaram.
Terminado o relato de
sua história, Jacobina vai embora e deixa seus amigos em um silêncio reflexivo.
O
texto é um conto. Gênero textual com poucas personagens, com espaço ou cenário
ilimitado.
Atividade 1
Após
a leitura do texto ou o vídeo, escreva os elementos do texto “O espelho”:
Enredo:
Narrador:
Personagens:
Tempo:
Espaço:
Atividade 2
Elaborar
um desenho de um espelho e dentro dele, descreva a sua biografia: Quem é você?
(Faça no caderno de desenho ou sulfite. (Use a criatividade).
Material de apoio:
Material de apoio:
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ATIVIDADES - 11/5 à 15/05
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS - 8 ANO A
Vida Maria de Márcio Ramos
Sinopse: Produzido
em computação gráfica 3D e finalizado em 35mm, o curta-metragem mostra
personagens e cenários modelados com texturas e cores pesquisadas e capturadas
no Sertão Cearense, no Nordeste do Brasil, criando uma atmosfera realista e
humanizada.
Ficha Técnica
Direção:
Márcio Ramos
Roteiro,
Edição, Direção de Arte, Edição de Som, Computação
Gráfica:
Márcio Ramos
Produção:
Joelma Ramos e Márcio Ramos
Trilha
Sonora: Hérlon Robson
Duração: 9 minutos
Ano e País de produção: 2006 Brasil
Cor: Colorido
Competência (s) / Objetivo (s) de
Aprendizagem:
·
Refletir sobre a alfabetização e o letramento como emancipação socioeconômica;
·
Refletir sobre a condição da mulher no Brasil;
· Refletir sobre os conceitos
de protagonismo e cidadania;
·
Refletir sobre o trabalho infantil, especialmente nas regiões rurais;
· Refletir sobre os recursos da
linguagem de animação.
ATIVIDADE:
1 -
Assista ao curta metragem Vida Maria, dirigido por Márcio Ramos:
2-
Faça uma reflexão e escreva sua opinião sobre essa narrativa. Por meio do
curta-metragem, como se viu, pode-se refletir sobre a questão da herança
cultural, concluindo que é através dela que o sujeito se conecta à sociedade,
sendo a linguagem grande facilitadora desse processo. “Vida Maria” é um filme
sensível, sua beleza não está somente na riqueza dos detalhes e do projeto
gráfico em si, mas na sua mensagem de reflexão, que faz com que pensemos sobre
a sociedade da qual fazemos parte.
Fonte: https://youtu.be/yFpoG_htum4 acessado,11/05 às 20h.
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