segunda-feira, 13 de abril de 2020

6 ANO A / 6 ANO B - ENSINO FUNDAMENTAL


                              Roteiros de atividades 


LÍNGUA PORTUGUESA - Professora Marly

Devolutiva para entrega: marlygoncalves@prof.educacao.sp.gov.br

 Fazer a apostila de Língua Portuguesa, páginas 09/10/11/12/13/14/15/17/18.

LÍNGUA INGLESA - Teacher Adriana

 DEVOLUTIVA PARA ENTREGA: sterllino@prof.educacao.sp.gov.br

👉Vamos estudar sobre aves, répteis, mamíferos, animal selvagem e animal de estimação, para isso é necessário que pesquise a tradução dos nomes dos seguintes animais:
1.pássaro🐦
2.urso🐻
3.cachorro🐕
4.gato🐈
5.peixe🐟
6.avestruz🦃
7.morcego🦇
8.leão🦁
9.rato🐀
10.serpente🐍
11. sapo🐸
12.papagaio 🦜
13.pinguim. 🐧
👉Em seguida, treine a pronúncia assistindo aos seguintes vídeos:
https://youtu.be/G1KJChZId0Y
https://youtu.be/vDJGv0qJHKM
https://youtu.be/vDJGv0qJHKM
👉Ao assistir aos vídeos tenha maior atenção a pronúncia dos animais ao qual pesquisou a tradução.
👉Por fim, se você tiver animal de estimação, desenhe- o e escreva o nome dele🤗.


EDUCAÇÃO FÍSICA - Professora Patrícia
Devolutiva para entrega: nannin@prof.educacao.sp.gov.br

ATIVIDADE 1 - PESQUISA

Realize uma pesquisa sobre a História do Handebol.
No trabalho a ser entregue,é necessário constar 2 itens:

 1- História do Handebol Mundial
2 -História do Handebol no Brasil

ATIVIDADE 2 - PESQUISA


Cada aluno deverá realizar uma pesquisa sobre os dois itens solicitados pela professora abaixo:

 1- Gestos da sinalização da arbitragem (pode ser desenho, ou até documento do word com as imagens);
2- Títulos das Seleções Masculinas e Femininas Nacionais (ano, medalha e campeonato).



ARTE - Professor Sérgio

 DEVOLUTIVA PARA ENTREGA:
sergioambrosio@prof.educacao.sp.gov.br ou  sergiobarbosa1@uol.com.br



 Responder as seguintes perguntas: 



a) Quais as três fases da obra de Tarsila do Amaral?



Explique resumidamente cada uma delas ! 



b) O que Tarsila quis representar com a sua obra mais importante, Abaporu (1928) ?



Fazer artístico: 



Criar uma releitura da obra "Abaporu", assim como fizemos com a "Monalisa" e "Morro da favela" em uma folha de sulfite ou cartolina A4 ( lembrem-se dos três pilares: CCP (criatividade, capricho e pontualidade)
MATEMÁTICA - Professora Elisabete (6º ANO A)

 Devolutiva para entrega: victorino@prof.educacao.sp.gov.br

 ATIVIDADE 1

➨ Resolva as seguintes expressões:
11) 38 – 9 x 4=
12) 44 – 6 x 6=
13) 7 x 7 + 5=
14) 6 + 4 x 7 – 5
15) 8 + 4 x 6 – 6
16) 15 – 20: 4+ 8=
17) 49 – 45 :5 +4=
18) 21 – 64:8 + 2=
19) 3 + 7 x 9 – 13=
20) 30 – 65 : 5 +1=

 ATIVIDADE 2

➨ Ler o conteúdo e fazer os exercícios disponíveis no link a seguir:
 https://drive.google.com/file/d/1KUtCtVjuXCUtjk_kT45RkT8fqn_OCPdn/view?usp=sharing

MATEMÁTICA - Professora Maria Aparecida (6º ANO B)

Devolutiva para entrega: nemet@prof.educacao.sp.gov.br

 ATIVIDADE 1



➨ Responder as questões do Caderno do Aluno, Volume 1 - 6º ANO do ENSINO FUNDAMENTAL/SP, páginas 21, 22 e 23: https://drive.google.com/file/d/1R6mlL52PZEX6GdCtgwlhH1xXzB9f4VeN/view?usp=sharin
ATIVIDADE 2
➨Ler os conteúdos postados nos links a seguir:
https://docs.google.com/document/d/1udOp_g-ujej1mzL1X66IMM4aBef4wcQc_3ZveBr19to/edit?usp=sharing

 https://docs.google.com/document/d/1H0A0Hzn7uHfNgVQm-UqhVoUnDJkdLUMl0XOabn0toZE/edit?usp=sharing
➨ Ver os vídeos e atividades:
https://docs.google.com/document/d/1uiqYovUNBW_hlGeA20kt7yN_4TkUIdfqlTbk4K-BvN0/edit?usp=sharing
➨ Realizar atividade avaliativa:
https://docs.google.com/document/d/17M6ITZA7Q1J8QlP0qspDTgMC0yLYdg_FzIWhp3Pa5yY/edit?usp=sharing

 ATIVIDADE 3

 ➨Ler o conteúdo e fazer os exercícios disponíveis no link a seguir :
https://drive.google.com/file/d/1TBEq7vGgGOyEcrUyRmeb6S_4nOOUR8hu/view?usp=sharing
ATIVIDADE 4

➨Ler o conteúdo e fazer os exercícios disponíveis no link a seguir: 
https://drive.google.com/file/d/1GKFlnNNMbDCAUBCT4SlCB4NjkcSYbwF4/view?usp=sharing
CIÊNCIAS - Professora Raquel

 Devolutiva para entrega: rtassi@prof.educacao.sp.gov.br
ATIVIDADE 1

➨ Responda as seguintes questões sobre misturas homogêneas e heterogêneas:

 1- Observe a representação dos sistemas I, II e III e seus componentes. O número de fases em cada um é, respectivamente:

 misturas - Exercícios sobre Misturas Homogêneas e Heterogêneas
I- óleo, água e gelo.
II- água gaseificada e gelo.
III- água salgada, gelo, óleo e granito. O granito consiste em quatro minerais: feldspato, magnetita, mica e quartzo.

 a) 3,2,6.
b) 3,3,4.
c) 2,2,4.
d) 3,2,5.
e) 3,3,6. 

 2  – Considere os seguintes sistemas:

I – nitrogênio e oxigênio;
II – etanol hidratado;
III – água e mercúrio.

 Assinale a alternativa correta.
a) Os três sistemas são homogêneos.
b) O sistema I é homogêneo e formado por substâncias simples.
c) O sistema II é homogêneo e formado por substâncias simples e composta.
d) O sistema III é heterogêneo e formado por substâncias compostas.
e) O sistema III é uma solução formada por água e mercúrio.

3 – Com relação ao número de fases, os sistemas podem ser classificados como homogêneos ou heterogêneos. Todas as alternativas correlacionam adequadamente o sistema e sua classificação, exceto:

 a) Água de coco/ heterogêneo
b) Água do mar filtrada/ homogêneo;
c) Laranjada/ heterogêneo
d) Leite/homogêneo.

ATIVIDADE 2
➨ Ver o documentário disponível em: https://www.discoverybrasil.com/discovery/coronavirus

➨ Fazer um resumo do que entendeu sobre o documentário da DiscoveryBrasil: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdmeiyBGzsxBF5yp6Np9ouxC1YYquyKI-Tb9W0MUR2lZLwzJw/viewform


ATIVIDADE 3

➨ Conteúdo: Transformações de materiais

 Esse objeto digital apresenta exemplos de transformações de materiais presentes no dia a dia e propõe uma atividade prática para mostrar como as transformações químicas podem ocorrer com diferentes intensidades, dependendo das substâncias envolvidas.

Vídeo que apresenta exemplos de transformações de materiais presentes no dia a dia e propõe uma atividade prática para mostrar como as transformações químicas podem ocorrer com diferentes intensidades, dependendo das substâncias envolvidas.

 ➨ Suporte teórico:
 https://drive.google.com/file/d/1i8d79FH4uFlHWwxZj8epJzXStMun5Vx6/view

 ➨ Fazer as atividades a seguir:
1) Classifique os líquidos presentes em cada um dos copos em: substância pura, mistura homogênea (solução) ou mistura heterogênea? 
2)Que diferenças vocês observaram nos três copos? 
3)Que hipótese pode ser levantada para explicar a modificação na palha de aço do copo no 2 em comparação à do copo no 1? 

4) Que hipótese pode ser levantada para explicar o que foi observado no copo no 3 (no qual não houve formação de ferrugem)? 

 PRÁTICA EXPERIMENTAL - Professora Raquel

Devolutiva para entrega: rtassi@prof.educacao.sp.gov.br

 ATIVIDADE 1
➨ Conteúdo: 
Ler o Capítulo do Livro de Ciências que está em PDF da Página 188 até 213. Lembrando que tem o material texto e em vídeo. (Lembrando que os vídeos já foram postados nas atividades de Ciências).
Atividades das páginas: 188; 199 até 200; 204 e 205; 208 até 211; 213.
Ver o documentário do Lixo Extraordinário, referente a página 210.

➨ Suporte teórico: Filme - Lixo Extraordinário


➨ Instruções:

Pessoal, tem uma experiência prática bem fácil de se fazer em casa, o principal de tudo é o "acompanhamento de um adulto". Nessa experiência ocorrerá transformações químicas, tem um vídeo que ajudará no experimento.


TECNOLOGIA - PROFESSORA CAROL
EMAIL PARA ENVIAR A ATIVIDADE:  carolinagama@prof.educacao.sp.gov.br

Oque é tecnologia?
Quando tratamos de um tópico como esse, a primeira coisa que nos vem à cabeça é consultar o bom e velho dicionário. Logo, confira a seguir o que é que o Houaiss tem a nos dizer especificamente sobre o termo tecnologia.
“1. Tratado das artes em geral. 2. Conjunto dos processos especiais relativos a uma determinada arte ou indústria. 3. Linguagem peculiar a um ramo determinado do conhecimento, teórico ou prático. 4. Aplicação dos conhecimentos científicos à produção em geral: Nossa era é a da grande tecnologia. T. de montagem de superfície, Inform: método de fabricação de placas de circuito, no qual os componentes eletrônicos são soldados diretamente sobre a superfície da placa, e não inseridos em orifícios e soldados no local. T. social, Sociol: conjunto de artes e técnicas sociais aplicadas para fundamentar o trabalho social, a planificação e a engenharia, como formas de controle. De alta tecnologia, Eletrôn e Inform: tecnologicamente avançado: Vendemos computadores e vídeos de alta tecnologia. Sin: high-tech.” 
Vale citar também a etimologia da palavra, que vem do grego e que deve ser separada em duas partes: “téchne”, que pode ser definido como arte ou ofício e “logia”, que significa o estudo de algo.
O conceito trazido pelo dicionário vai direto ao assunto e traz um resumo que não deixa muito claro o que é a tecnologia. Assim, traduzindo o que o livro nos mostra, podemos dizer que a tecnologia é o uso de técnicas e do conhecimento adquirido para aperfeiçoar e/ou facilitar o trabalho com a arte, a resolução de um problema ou a execução de uma tarefa específica.
Dessa forma, ela pode ser aplicada em diversas tarefas diferentes – aparecendo em situações que poucas pessoas consideram envolver a tecnologia. O simples aproveitamento dos recursos naturais e a transformação do ambiente ao seu favor, por exemplo, é capaz de ser considerado como um movimento tecnológico.

Essa demonstração, inclusive, pode ser melhor explicada pelos nossos ancestrais. Isso porque, como dissemos acima, a evolução da tecnologia se confunde com o progresso do próprio homem. Ou seja, quando os povos primitivos começaram a transformar pedras em lâminas para cortar a madeira e caçar animais, por exemplo, já estavam conseguindo realizar avanços tecnológicos.
Atividade

E você, como está lidando com o uso de tecnologia para estudar? Quais as dificuldades ou melhorias que esta forma de estudo está lhe proporcionando neste momento tão difícil que o mundo está passando? Acredite, neste momento todos os estudantes do Planeta estão estudando a distância!!!!

Faça um texto sobre esse assunto de no mínimo 10 linhas manuscritos ou digitados por e-mail.

Atividades 6° ano  Geografia

Tema: Paisagens e

Setores da economia: Primário, Secundário e Terciário
EMAIL PARA ENVIAR A ATIVIDADE:  carolinagama@prof.educacao.sp.gov.br

1-Enumere a segunda coluna a partir da primeira com base nos conceitos de paisagem natural e paisagem cultural:

Coluna 01

(1) Paisagem Natural

(2) Paisagem Cultural

Coluna 02

( ) Parque ambiental criado no espaço urbano de uma cidade

( ) Reserva ambiental em área rural

( ) Hotel fazenda reservado para o turismo

( ) Floresta equatorial não ocupada pelo homem

( ) A rua de uma cidade industrializada

( ) Área do espaço urbano dedicada à promoção de práticas culturais

2- A paisagem reproduz a expressão de vários tempos, ou seja, o contexto histórico em que ela foi construída. Caracteriza-se pelos elementos que foram inseridos ao longo do tempo e que coexistem com os atuais. Construções, casas, prédios, armazéns, ruas praças e a distribuição deles no espaço compõem os elementos de uma paisagem e podem sofrer transformações ou permanecer inalterados.

MARTINS, D. et al. Geografia sociedade e cotidiano: fundamentos. Volume 01, 3ª ed. São Paulo: escala educacional, 2013. p.27

Diante dessa perspectiva, pode-se afirmar que:

I. Toda paisagem resulta da transformação ocasionada pela ação humana.

II. A paisagem expressa a história das práticas sociais e naturais.

III. Os elementos de uma paisagem podem transformar-se ao longo do tempo.

IV. A construção do espaço geográfico corresponde a uma transformação das paisagens.
Estão corretas as afirmativas:
a) I e II
b) II e III
c) II, III e IV
d) I, III e IV
e) Todas estão corretas.
3- A paisagem em que predominam os aspectos originais da natureza como a vegetação, o relevo e a hidrografia é chamada de paisagem natural.

Assinale a alternativa abaixo que contenha apenas paisagens naturais:

a) floresta, conjunto de montanhas e avenida
b) rodovia, edifícios e represa
c) geleira, floresta e conjunto de montanhas.
d) hidrelétrica, cidade e lago.

4- Assinale a opção incorreta em relação às características da Paisagem:

a) A Paisagem é tudo o que os nossos olhos veem de um determinado local.
b) As paisagens mudam.
c) As paisagens podem ser formadas por elementos feitos pela natureza ou feitos pelos seres humanos
d) As paisagens representam apenas elementos naturais de um determinado lugar.

5-A paisagem em que predominam os aspectos originais da natureza como a vegetação, o relevo e a hidrografia é chamada de paisagem natural. Assinale a alternativa abaixo que contenha apenas paisagens naturais:
a) floresta, conjunto de montanhas e avenida.
b) rodovia, edifícios e represa.
c) geleira, floresta e conjunto de montanhas.
d) hidrelétrica, cidade e lago.
6- Observe as imagens e indique N- natural e C- cultural

1(     )
2(     )
3(     )
4(     )
7- Complete o quadro com um exemplo de produção de um determinado produto, desde sua retirada na natureza, sua transformação, distribuição e venda (desenho ou escrito):

Resposta:

8- Distribua as seguintes atividades nos setores econômicos abaixo:

Extrativismo – Indústria – Comércio – Agricultura – Distribuição – Pecuária - Fábrica

a) Setor Primário:
b) Setor Secundário:
c) Setor Terciário:

9-Relacione as colunas:
(A) Agricultura
(B) Pecuária
(C) Agropecuária
( ) Conjunto de atividades que abrangem a agricultura e a pecuária.
( ) Utilização do solo para plantio e o cultivo de plantas.
( ) Utilização da terra para criação de animais, com finalidade econômica.


10- Explique com suas palavras a representação abaixo sobre um ciclo produtivo ideal:


HISTÓRIA - PROFESSOR PEDRO

EXERCÍCIOS DE REVISÃO  - ENVIAR AS RESPOSTAS POR E-MAIL: pedrohistoria2011@gmail.com
1)      O Século I começou no ano I e terminou ao ano 100. O século II começou no ano 101 e terminou no ano 200. O século XXI começou no ano 2001 e terminará em qual ano ?

(A ) 2988.
( B ) 3001.
( C ) 2999.
( D ) 2100.
( E ) 3002.

2)      O local onde há registros de uma antiga ocupação ou atividade humana é chamado de:

( A ) vestígios.
( B ) pistas.
( C ) sítio arqueológico.
( D ) sambaqui
( E ) “ buracos do bugre”

3)      Vivemos em um mundo dominado por imagens e sons, com destaque para a TV, o cinema, e os registros sonoros  em geral Pensando na classificação das fontes históricas, podemos identificá-las como sendo:

( A )  fontes materiais.
( B )  fontes escritas.
( C ) fontes orais.
( D )  fontes documentais.
( E )  fontes audiovisuais.

4)      Assinale, entre as alternativas, o nome que o arqueólogo brasileiro Walter Alves Neves deu para o crânio pré-histórico reproduzido na imagem a seguir, o mais antigo e já localizado no Brasil. Em seguida, crie uma legenda para a imagem.

                              
( A ) Lúcia.
( B ) Luísa.
( C ) Luciana.
( D ) Luzia
( E ) Luana.


5)      Quatro das alternativas a seguir caracterizam o período paleolítico. Marque a alternativa que NÃO pertence a esse período.

( A ) O Paleolítico também é chamado de idade da Pedra Lascada.
( B ) No Paleolítico, os seres humanos não praticavam a agricultura, nem a criação de animais.
( C ) A alimentação no Paleolítico baseava-se na cação, pesca, coleta de frutos, grãos e raízes.
( D ) No período Paleolítico, os seres humanos aprenderam a polir as pedras e a desenvolver técnicas agrícolas.
( E ) Uma das características do período Paleolítico foi o lascamento de pedras, que serviram como instrumentos para cortar alimentos, como perfurantes e ainda como armas.

6)      Em 1816, Cristian J. Thomsen, o primeiro conservador do Museu Nacional dinamarquês, deu a ordem às sempre crescente coleções de antiguidades. Assim, o fez, classificando-as em 3 idades: da Pedra, do Bronze e do Ferro.

O texto faz referência aos materiais utilizados por nossos antepassados durante:

( A ) a Idade dos Metais.
( B )  a Pré-história.
( C ) a Idade da Pedra Lascada.
( D ) a Idade da Pedra Polida.
( E )  o período Paleolítico.

7)      A maioria das plantas que comemos hoje é produto de modificações introduzidas pelo homem. Quando se passou a cultivar cereais, foi possível começar a fazer com que as plantas produzissem muito mais alimentos do que originalmente. A produção de alimentos possibilitou ao homem ter moradia fixa, processo conhecido como:

( A ) nomadismo.
( B ) agricultura.
( C ) sedentarização.
( D ) coleta de alimentos.
( E ) nenhuma das respostas anteriores.


8)      Identifique abaixo as figuras e classifique-as em qual fonte histórica elas pertencem:


                        DVD’s – Fonte ______________________.



Contos de lenda – Fonte _________________.



Jornal – Fonte _________________.


Pintura artística – Fonte ______________________.


Lanças pré-históricas – Fonte ______________________.


9)      Relate com suas próprias palavras, a importância do trabalho do historiador.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________

10)   Identifique o nome desses relógios da antiguidade.

____________________________________

          ____________________________

     _______________________________

OBSERVAÇÃO: A ATIVIDADE DEVE SER FEITA COM CAPA, CONTENDO NOME COMPLETO, NÚMERO, SÉRIE, NOME DA DISCIPLINA E DO PROFESSOR.

NOVAS ATIVIDADES
6° Ano
Geografia – Professora Carolina- carolinagama@prof.educacao.sp.gov.br
Tema: Espaço Geográfico

O espaço geográfico é o meio utilizado e transformado pelas atividades humanas. Em termos gerais, ele se difere do espaço natural, em função do fato de o último não sofrer diretamente as consequências das práticas econômicas, sociais, culturais e cotidianas presentes nas sociedades e envolvendo tanto o meio rural quanto o meio urbano.
Na verdade, existem vários conceitos de espaço geográfico, variando conforme a abordagem e a corrente de pensamento empregada. Em alguns casos, ele é visto como um “receptáculo”, um palco das atividades humanas; em outros, ele é concebido como uma conjunção de elementos da natureza, sendo também conceituado como reflexo e condicionante das práticas sociais.
Milton Santos, em seu livro A Natureza do Espaço, afirma que “o espaço é formado por um conjunto indissociável, solidário e também contraditório de sistemas de objetos e sistemas de ações, não considerados isoladamente, mas como o quadro único no qual a história se dá”[1]. Sendo formado por objetos e por ações, ele se insere e se estrutura a partir da lógica de produção, em que objetos naturais propiciam um espaço natural que, por meio das técnicas, transforma-se em objetos tecnológicos que modificam e são modificados pelo meio.
Sendo assim, o espaço geográfico constrói-se a partir da transformação dos elementos naturais pelas práticas antrópicas. Por isso, ele guarda consigo as marcas históricas das civilizações e suas transformações ao longo do tempo, haja vista que novas construções e reconstruções estão sempre acontecendo, porém não de forma igualitária ao longo da extensão das sociedades.
É importante, porém, que não se confunda o conceito de espaço geográfico com o de paisagem. Afinal, as paisagens também se diferenciam entre as naturais e as geográficas, pois elas formam a expressão externa do espaço. Basicamente, podemos entender que a paisagem é o espaço apreendido pelos nossos sentidos (visão, olfato, tato, audição e paladar).
Além da paisagem, outro conceito que também é relevante para a compreensão do espaço é o de território. Esse, por sua vez, também possui várias definições, sendo a mais empregada aquela que se refere às relações de poder. Assim, o território é visto, grosso modo, como uma porção do espaço delimitada pela propriedade ou pelo exercício de um determinado poder ou soberania. A exemplo do território do Brasil, do qual o Estado brasileiro é soberano, ou o território dos traficantes, em que cada área é considerada o domínio de um determinado indivíduo.
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Outra importante noção, nesse contexto, é a de região. Essa, em linhas gerais, pode ser compreendida como uma divisão ou delimitação do espaço geográfico realizada a partir de um critério previamente estabelecido. Por exemplo, podemos dividir a área de uma cidade em diferentes regiões a partir do nível médio de renda da população de cada setor, o que permitiria uma melhor compreensão de cada lugar e o estabelecimento de políticas públicas específicas para cada região.
Por fim, podemos destacar, a partir da compreensão do espaço geográfico, o conceito de lugar. Esse é entendido, em uma análise mais compreensiva da realidade, como o espaço percebido pelos indivíduos, com destaque para uma relação de afetividade, identidade e pertencimento. Por exemplo: a casa onde eu moro, a fazenda onde passei a infância, o parque de diversões que sempre frequentei, o meu bairro, entre outros.
Portanto, podemos perceber que a compreensão do espaço é uma questão ao mesmo tempo complexa e importante, cabendo à Geografia o estabelecimento de métodos científicos de sistematização e análise. Vale lembrar que as definições apresentadas acima não necessariamente representam a opinião de todos os geógrafos, sendo apenas as conceituações mais aceitas ou utilizadas, havendo, nesse ínterim, vários debates, contestações e sínteses.


Responda as questões
01. Qual o objeto de estudo da Geografia? (Assinalar apenas uma alternativa com “X”)
(A).  Descrição dos Lugares.
(B).  Estudo do Espaço Geográfico.
(C).  Interpretação de Mapas.
(D).  Observação da Paisagem.
(E).  Saber todos os nomes de países e capitais.


02. Assinale a opção CORRETA em relação ao conceito de Paisagem.
(A).  Paisagem é uma fotografia de um lugar só com características naturais.
(B).  Paisagem geográfica é apenas um quadro bonito de um lugar.
(C).  Paisagem representa apenas os aspectos sociais e humanizados de um determinado lugar.
(D).  Paisagem é o que vemos e observamos de um lugar.
(E).  Paisagem representa o que ouvimos de um determinado lugar.


03. Explique com suas palavras o que é espaço Geográfico?


04. Complete com Paisagem Natural ou Paisagem Cultural:
a)   As paisagens que nela predominam aspectos originais da natureza são chamadas de _____________________.
b)   As paisagens que possuem elementos transformados pelo homem através de seu trabalho são chamadas de _________________________.
c)   As _________________________ são consideradas intocadas pelo homem.
d)   As _________________________ apresentam presença humana.
e)   As _________________________ também são chamadas de paisagens artificiais ou culturais.

05. Assinale a opção INCORRETA em relação às características da Paisagem:
a) As paisagens representam apenas elementos naturais de um determinado lugar.
b) A paisagem é tudo o que os nossos olhos veem de um determinado local.
c) As paisagens mudam.
d) As paisagens podem ser bonitas ou feias.


     06. A paisagem em que predominam os aspectos originais da natureza como a vegetação, o relevo e a hidrografia é chamada de paisagem natural. Assinale a alternativa abaixo que contenha apenas paisagens naturais.
(a) Rodovia, edifícios e represa;
(b) Oceano, floresta e montanhas;
(c) Hidrelétrica, cidade e lago;
(d) Cachoeira, lago e Casas.
07. O homem, ao longo de sua história, foi se adaptando ao ambiente em que vivia, segundo essa afirmativa, para que fim os seres humanos transformam o meio ambiente. Assinale a resposta correta.
(a) Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente para preservar a beleza das praias e florestas .
(b) Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente para adquirirem conhecimento .
(c) Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente por razões puramente psicológicas, étnicas e sociais .
(d) Os seres humanos alteram e transformam o meio ambiente para suprir suas necessidades de moradia e alimentação, bem como para terem uma melhor qualidade de vida e conforto.



NOVA ATIVIDADE - HISTÓRIA 
Nome:______________________________________________________                                                                                                                 Série:_______N°:_____Data:___________Professor: Pedro Bravo Junior
EMAIL: FRUTOS@PROF.EDUCACAO.SP.GOV.BR 


E.E. Prof. José Scaramelli Avaliação de História – 1° Bimestre

1. História é a ciência que:
a) estuda os acidentes históricos e geográficos do planeta Terra;
b) se fundamenta unicamente em documentos escritos;
c) estuda os acontecimentos do passado dos homens, utilizando-se dos vestígios que a humanidade deixou;
d) estuda os acontecimentos presentes para prever o futuro da humanidade;
e) estuda a causalidade dos fenômenos físicos e sociais com base no empirismo

2. Dentre as opções abaixo, qual delas apresenta apenas exemplos de fontes escritas?
a) Diários jornais e leis. 
b) Pinturas, utensílios domésticos e certidões de nascimento.
c) Revistas, livros e vestimentas.
d) Brinquedos, documentos e móveis.
e) Cartões postais, fósseis e lendas.

3. Vimos que para contar o tempo, o homem criou o calendário. Marque a opção incorreta:
a) Todos os povos do planeta utilizam o mesmo calendário.
b) Em diferentes épocas as sociedades inventaram formas diferentes de medir e registrar a passagem do tempo.
c) A palavra calendário origina-se do latim calenda, nome dado pelos romanos ao primeiro dia do mês, que era o dia da cobrança dos impostos.
d) O calendário de Júlio César, com 365 dias e 6 horas, é bem próximo do ano solar com 365 dias, 5 horas e 49 minutos.

4. De acordo com a divisão tradicional da História, a evolução cronológica correta dos períodos históricos é:
a) Pré-História, Idade Antiga, Idade Contemporânea, Idade Média, e Idade Moderna.
b) Pré-História, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade Contemporânea.
c) Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, e Idade Contemporânea.
d) Idade Contemporânea, Idade Moderna, Idade Antiga e Idade Média.
e) Pré-História, Idade Contemporânea, Idade Moderna, Idade Média e Idade Antiga

5. Tendo em vista que a teoria Evolucionista é a mais aceita para a explicação da origem dos seres humanos, em qual das opções abaixo se encontra o nome do principal cientista que a defendia?
a) Leonardo da Vinci
b) Albert Einstein
c) Galileu Galilei
d) Nicolau Copérnico

e) Charles Darwin
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ARTE - Professor Sérgio

DEVOLUTIVA PARA ENTREGA:
sergioambrosio@prof.educacao.sp.gov.br ou sergiobarbosa1@uol.com.br

Música

Assista atentamente a entrevista do secretário da Educação com o músico brasileiro Giba ,do Barbatuques, grupo brasileiro de percussão que propõe fazer música utilizando o próprio
corpo https://www.youtube.com/watch?v=ofR_l5eIN_U



Execute os três exercícios propostos pelo músico:



a- Sons graves e agudos pela utilização dos vários tipos de palmas



b- Perguntas e respostas musicais pelas comandas



c- Samba com o corpo ( palmas, estalos e sons com a boca)


Agora faça um vídeo de você executando um dos três exercícios, anexe aqui e mande para mim, quero ver.

Acredito que vocês gostaram da experiência, muito divertido, não é mesmo ?

*Assista agora essa outra apresentação do Barbatuques, responda as perguntas abaixo e me envie https://www.youtube.com/watch?v=xV1KB1iQsWM

a- Você conhece essas músicas , como elas se chamam ?


b- Quais as partes do corpo os músicos utilizaram ?

 NOVA ATIVIDADE - GEOGRAFIA

MATÉRIA:  Geografia                     
DEVOLUTIVA POR E-MAIL:carolinagama@prof.educacao.sp.gov.br

PRAZO DE ENTREGA:  até 18/05/2020                                   

PROFESSOR(A): Carolina Gama
SÉRIE: 6°ano  fundamental II

CONTEÚDO: 
Habilidades priorizadas:  (EF01GE03A) Reconhecer as funções do espaço público de uso coletivo, como as praças, os parques e a escola, e distinguir e comparar os diferentes usos desses espaços, tanto para o lazer quanto para outras manifestações, como encontros, reuniões, aulas etc. (EF01GE03B) Reconhecer o sentido de pertencimento do lugar onde vive, valorizando as memórias e saberes locais;
Tema: Sujeito e seu lugar no mundo
Orientações específicas: Atividade sobre o tema abordado na aula do CMSP.
Link com aula explicativa: https://www.youtube.com/watch?v=L-7W0-tqgis
Atividade: Leia atentamente as questões e enumere as respostas em outra folha

O aluno deve enviar a Devolutiva com:
 Nome Completo: _____________ N°: _____  SÉRIE:_______ Data:___________


Paisagens e seus elementos


EDUCAÇÃO FÍSICA - Professora Patrícia

Devolutiva para entrega: nannin@prof.educacao.sp.gov.br

Essa atividade está baseada na aula apresentada pelo Centro de Mídias SP no dia 28/04. Como não foi possível compartilhar o link da aula, irei colocar alguns outros vídeos que auxiliará na resolução dos exercícios.

1. Assista o vídeo Handebol na escola e responda;

2. Responda a questão 1;

3. Assista o vídeo Passes de Handebol;

4. Responda a atividade 2;

5. Assista o vídeo Handebol Claretiano - drible

6. Faça uma pequena filmagem de uma atividade de drible. Para anexar essa atividade no google sala de aula, basta clicar em adicionar anexo e escolher o vídeo realizado.



Bom trabalho a todos!!!



Handebol na Escola - Empunhadura
Vídeo do YouTube   ‪ 1 minuto‬




Untitled document
Documentos Google




Passes de Handebol - Principais tipos.
Vídeo do YouTube   ‪2 minutos‬




Handebol Claretiano - 5 Drible.flv
Vídeo do YouTube   ‪2 minutos‬

MATÉRIA:   História
DEVOLUTIVA POR E-MAIL:frutos@prof.educacao.sp.gov.br
PRAZO DE ENTREGA: 29/05/2020
PROFESSOR(A): Pedro Bravo Frutos Júnior
SÉRIE: 6° anos              
CONTEÚDO: 
Explicação em vídeos explicativos nos link’s abaixo: 
https://youtu.be/hKML2Ev-I_s
https://youtu.be/1vJPMTF7lio

Habilidades priorizadas:
  1. EF06HI02 - Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas
  2. EF06HI03 – Identificar as hipóteses científicas sobre o surgimento da espécie humana e sua historicidade e analisar os significados dos mitos de fundação.

    Orientações específicas: ( Explicações em textos / imagens/ Apostila volume 1 ou 2 /Páginas )

Todas as questões são de  Alternativas
O aluno deve enviar a Devolutiva com:
 Nome Completo: _____________ N°: _____  SÉRIE:_______ Data:___________



O que é História?

História é a ciência responsável por estudar os acontecimentos passados. Esse estudo, no entanto, não é feito de qualquer maneira, pois o historiador, em seu ofício, deve colocar em prática uma análise crítica do seu objeto de estudo a fim de racionalizar a conclusão sobre os acontecimentos investigados.
A palavra “história” tem origem no idioma grego e é oriunda do vocábulo “hístor”, que significa “aprendizado”, “sábio”. Sendo assim, faz referência ao conhecimento obtido a partir da investigação e do estudo. A importância da História está em seu papel de nortear o homem no espaço e no tempo, dando-lhe a possibilidade de compreender a própria realidade.
O conceito de História recebe definições distintas de acordo com diferentes historiadores. O historiador Marc Bloch, por exemplo, considera que a História não é a ciência que estuda os acontecimentos passados, mas sim a ciência que estuda o homem e sua ação no tempo. Outros entendem como o estudo das transformações na sociedade humana ao longo do tempo.
Nesse sentido, o papel do historiador é fazer uma análise crítica que o permita chegar a uma conclusão sobre determinado acontecimento passado a partir da investigação de fontes históricas. O historiador não deve glorificar ou demonizar determinado acontecimento, mas deve analisá-lo criticamente, utilizando todas as fontes que estiverem ao seu alcance e empregando métodos de análise que o auxiliem em seu exercício.

Divisão da história:

Pré-história

Os povos que viveram antes do surgimento da escrita são referidos como povos pré-históricos. A pré-história é estudada em dois grandes períodos:
  • Idade da Pedra: está compreendido entre o aparecimento dos primeiros hominídeos a mais ou menos 10000 a.C.
  • Idade dos Metais: quando os hominídeos iniciaram a fabricação de objetos com metal. Dura de 5000 a.C. até o surgimento da escrita, por volta de 3500 a.C.

Idade antiga

  • A Idade Antiga ou Antiguidade é contada do surgimento da escrita, até a queda do Império Romano. Esse período é dividido também a partir da localização geográfica dos povos:

    Antiguidade Oriental: inclui a civilização egípcia, a     mesopotâmia, os fenícios, hebreus e persas.
  • Antiguidade Ocidental ou Clássica: envolve gregos e romanos.

Idade média

A Idade Média é um período de aproximadamente mil anos. Começa com a queda do Império Romano e vai até a tomada de Constantinopla pelos turcos-otomanos.
  • Alta Idade Média: Neste período compreende o desenvolvimento do sistema feudal;
  • Baixa Idade Média: Corresponde ao fim do sistema feudal e a transição para o sistema capitalista.

Idade moderna

Essa época foi marcada pelo desenvolvimento do capitalismo comercial (ou mercantil). Essa foi a forma inicial do sistema capitalista atual. Foi marcada pelas viagens de expansão marítima, onde Portugal realizou as primeiras grandes navegações.

Idade contemporânea

Esse período se estende do século XVIII até os dias atuais. É uma era marcada pela revolução industrial e pelas grandes guerras mundiais.
Além disso, é um período marcado pelas lutas de independência na América Latina, que acabou configurando o mapa político do continente.

                      

 

 

 

Linha do tempo



No Ocidente, a religião cristã era predominante e nesse hiato, a história foi ensinada como um processo que tem início, meio e fim. O começo seria o nascimento de Cristo, o meio seria a história atual e fim, o momento que Cristo voltasse a Terra.

Entretanto, nem todos os povos pensavam que o tempo era uma linha reta. Para os maias, astecas e outros povos nativos da América o tempo era uma repetição e ciclos. E por esse fato o seu calendário era de fora circular.


As fontes históricas

Quando observamos a organização do tempo e das informações históricas em um livro didático, mal pensamos sobre todo o processo que envolveu a fabricação daquele material disponível para estudo. O passado, enquanto objeto de estudo, não está devidamente organizado e analisado em todas as suas dimensões. Para que seja possível conhecê-lo, o historiador tem que sair em busca dos vestígios que possam fornecer informações e respostas ao seu exercício de investigação.
Sob tal aspecto, notamos que o historiador deve estar à procura constante e regular de fontes que viabilizem o seu contato com as experiências que já se consumaram ao longo do tempo. Fora desse tipo de ação, a pesquisa histórica fica sujeita à produção de suposições e julgamentos que fogem ao compromisso do historiador em conferir voz ao tempo que ele observa e pesquisa. Sendo assim, as fontes históricas aparecem como elementos de suma importância em tal caminhada.
Ao contrário do que possa parecer, o reconhecimento e uso de uma determinada fonte histórica não é naturalmente realizado por aqueles que se colocam em busca do passado. Dependendo dos interesses e influências que marcam a trajetória do historiador, notamos que as fontes históricas podem ser empregadas ou não em seu trabalho. Desse modo, entendemos que nenhum historiador terá a capacidade ou disposição de esgotar o uso de todas as possíveis fontes relacionadas a um determinado evento ou tema.
Durante muito tempo, os historiadores acreditavam que o passado não poderia ser reconhecido para fora das fontes escritas oficiais. Tal critério, que perdurou até o século XIX, chegou a determinar que o tempo em que a escrita não fora dominada pelo homem ou as sociedades que não dominavam tal técnica não poderiam ter o seu passado escrito. Sendo assim, o trabalho de vários historiadores esteve preso aos documentos ou fontes escritas.
No século passado, a ação de outros historiadores e o desenvolvimento de novas formas de estudo foi gradativamente revelando que o conjunto de fontes a serem trabalhadas pelo historiador pode muito bem extrapolar o mundo letrado. A partir de então, fontes de natureza, visual, oral e sonora foram incorporadas ao conjunto de compreensão do passado. Com isso, observamos que determinados temas históricos tiveram a sua discussão renovada e ampliada para outros patamares.

Logicamente, não podemos deixar de frisar que o uso de diferentes fontes empreendeu o reconhecimento de novos desafios ao ofício do historiador. Em contrapartida, ofereceu ao historiador e ao público interessado uma oportunidade de renovar e determinar o crescimento da produção técnica, científica e didática sobre o assunto. De fato, o século XX foi marcado por um volume de publicações de temas históricos nunca antes observados em qualquer outro tempo.

Teoria da evolução

Quando falamos em evolução biológica, geralmente o primeiro nome que nos vem à mente é o de Charles Darwin. Entretanto, não podemos atribuir todos os méritos a ele, já que Alfred Wallace também havia percebido muitos dos aspectos que Darwin apontou em suas observações e que guardou basicamente em segredo por mais de vinte anos. Apenas quando Wallace enviou a Darwin seus manuscritos – devemos nos lembrar de que este voltou da expedição bastante reconhecido como cientista – é que ele foi impulsionado a publicar suas ideias. Seguindo o conselho de amigos, a teoria foi revelada com a autoria dos dois em 1858.
O diferencial de Darwin era o conjunto de evidências e argumentos a favor da evolução que possuía. Esse fato, somado à sua posição de destaque no meio científico e à publicação do livro “A origem das espécies por meio da seleção natural, ou a preservação das raças favorecidas na luta pela vida”, é o que faz com que, na maioria das vezes, apenas ele seja lembrado.
Naquela época, os mecanismos de hereditariedade e mutação não eram conhecidos e, por isso, temos a teoria sintética da evolução (ou neodarwinismo) como uma versão aprimorada desses princípios desenvolvidos por Darwin e Wallace.
Agora que já sabemos quem são os autores, vamos conhecer os aspectos dessa teoria:
→ Principais aspectos da Teoria da Evolução
- Em qualquer grupo de espécies, todos os indivíduos possuem ancestrais em comum em algum momento da história evolutiva. Assim, são descendentes deles com modificações e resultam da seleção natural;
Não pare agora... Tem mais depois da publicidade ;)
- Indivíduos da mesma espécie, mesmo que parentes próximos, possuem variações entre si, o que é resultado de mutações e/ou reprodução sexuada. Algumas dessas variações são hereditárias, ou seja, podem ser transmitidas para a geração seguinte;
- A limitação na disponibilidade de recursos faz com que indivíduos de uma população lutem, direta ou indiretamente, por esses recursos e pela sua sobrevivência. Dessas variações, algumas podem ser vantajosas, permitindo que alguns, nesse cenário, destaquem-se e outros não. Esses últimos podem não sobreviver e, tampouco, reproduzir-se;
- Aqueles que sobrevivem (os mais aptos) podem transmitir à prole a característica que permitiu sua vitória, caso seja hereditária;
- Esse processo, denominado de seleção natural, resulta na adaptação de determinados indivíduos ao ambiente e também no surgimento de novas espécies.
A seleção natural é bastante parecida com a artificial, só que essa última é o resultado de ações humanas (diretas ou indiretas) sobre determinado organismo. A penicilina, por exemplo, foi bastante usada há algumas décadas como principal agente de combate a bactérias e, atualmente, não é eficaz no tratamento de algumas doenças, uma conseqüência da seleção das bactérias resistentes em razão do uso indiscriminado dessa substância.







QUESTÕES:

1. História é a ciência que:
( a ) estuda os acidentes históricos e geográficos do planeta Terra;
( b ) se fundamenta unicamente em documentos escritos;
( c ) estuda os acontecimentos do passado dos homens, utilizando-se dos vestígios
que a humanidade deixou;
( d ) estuda os acontecimentos presentes para prever o futuro da humanidade;
( e ) estuda a causalidade dos fenômenos físicos e sociais com base no empirismo
2. Dentre as opções abaixo, qual delas apresenta apenas exemplos de fontes
escritas?
( a ) Diários jornais e leis. 
( b ) Pinturas, utensílios domésticos e certidões de nascimento.
( c ) Revistas, livros e vestimentas.
( d ) Brinquedos, documentos e móveis.
( e ) Cartões postais, fósseis e lendas.
3. Vimos que para contar o tempo, o homem criou o calendário. Marque a
opção incorreta:
( a ) Todos os povos do planeta utilizam o mesmo calendário.
( b ) Em diferentes épocas as sociedades inventaram formas diferentes de medir e
registrar a passagem do tempo.
( c ) A palavra calendário origina-se do latim calenda, nome dado pelos romanos ao
primeiro dia do mês, que era o dia da cobrança dos impostos.
( d ) O calendário de Júlio César, com 365 dias e 6 horas, é bem próximo do ano
solar com 365 dias, 5 horas e 49 minutos.
4. De acordo com a divisão tradicional da História, a evolução cronológica correta
dos períodos históricos é:
( a ) Pré-História, Idade Antiga, Idade Contemporânea, Idade Média, e Idade
Moderna.
( b ) Pré-História, Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna e Idade
Contemporânea.
( c ) Idade Antiga, Idade Média, Idade Moderna, e Idade Contemporânea.
( d ) Idade Contemporânea, Idade Moderna, Idade Antiga e Idade Média.
( e ) Pré-História, Idade Contemporânea, Idade Moderna, Idade Média e Idade
Antiga
5. Tendo em vista que a teoria Evolucionista é a mais aceita para a explicação da
origem dos seres humanos, em qual das opções abaixo se encontra o nome do
principal cientista que a defendia?
( a ) Leonardo da Vinci
( b ) Albert Einstein
( c ) Galileu Galilei
( d ) Nicolau Copérnico
( e ) Charles Darwin
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ROTEIRO DE ATIVIDADE


Professor: Patrícia Nannin                                                        

Série/Ano: 6º ano A e B

 

E-mail institucional: Nannin@prof.educacao.sp.gov.br

Prazo de entrega: 26/05/2020

 

Tema: Atletismo – Corrida e saltos

 

Conteúdos Trabalhados:

 

·         Conceituais;

·         Procedimentais

 

 

Habilidades Contempladas (BNCC):
(EF06EF03) experimentar e fruir esportes de marca e invasão valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF06EF04) praticar um ou mais esporte de marca e invasão oferecido pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.

(EF06EF05) planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, e invasão, como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar.

 

 

Objetivos: (Exemplos:)

 

·         Ampliar conhecimentos em relação a esportes de marca (atletismo);

·         Explorar diferentes atividades de esporte de marca (Atletismo)

               

Tempo da sequência didática: 1 aula

 

Aula 1

Olá pessoal!!!

Entramos agora em outro tópico da nossa disciplina. Começaremos com as atividades de ATLETISMO.

Preparei um texto explicando algumas coisas e um vídeo que deve ser assistido até o 3'20". Esse vídeo não tem nenhuma fala, ele só exemplifica algumas provas do atletismo.

Após a leitura e o vídeo, peço que façam a atividade de questões.

 

ATLETISMO
Você sabia que o atletismo é a prática esportiva mais antiga já praticada pelo ser humano? Para sobreviver na Pré-história, o homem já praticava diversos movimentos como correr, saltar, lançar e arremessar. Podemos destacar que foi por meio dessas possibilidades de se movimentar que o ser humano desenvolveu várias habilidades no decorrer da História.

– O universo do atletismo
O atletismo é um Esporte de Marca, ou seja, faz parte do grupo de modalidades que se caracterizam por comparar os resultados registrados em segundos, metros ou quilos (exemplos: patinação de velocidade, todas as provas do atletismo, remo, ciclismo, levantamento de peso, entre outros).

– História do atletismo
"O Atletismo nasceu com o homem. Afinal, o mais antigo dos nossos ancestrais já andava, era obrigado a correr, a saltar e lançar coisas. Era a dura luta contra os predadores e a busca por alimentos. Pode-se dizer que ao aprimorar essas habilidades, o homem garantiu sua história".
Isso tudo explica porque ao criar as primeiras competições esportivas as primeiras a serem organizadas fossem as provas atléticas. Há indícios da prática do Atletismo há pelo menos 5 mil anos no Egito, na Grécia e na China. No entanto, o primeiro registro histórico de uma competição data de 776 a.C. Foi quando Coroebus, da cidade grega de Élis, ganhou a stadium – uma corrida de aproximadamente 200 m – e tornou-se o primeiro campeão olímpico conhecido da história.
O formato moderno do Atletismo remonta a meados do Século 19. Basicamente, ele engloba as corridas de pista, de rua, de cross country e de montanha, a marcha, os saltos e os lançamentos. Por sua característica de representar os movimentos naturais do homem, o Atletismo é chamado de “esporte-base”.
Assim como nos Jogos da Grécia Antiga, o Atletismo permanece como o principal esporte olímpico dos tempos modernos. Tanto que o próprio Comitê Olímpico Internacional estabeleceu – até para efeito de distribuição dos recursos auferidos nos Jogos – que o Atletismo é o único esporte na categoria 1.
Por outro lado, a criação da IAAF (sigla em inglês da Associação Internacional das Federações de Atletismo) deu credibilidade às competições. As regras do esporte foram escritas e os recordes, homologados.
A importância do esporte-base é sintetizada por uma frase que circula no meio olímpico: “Os Jogos Olímpicos podem acontecer apenas com o Atletismo. Nunca, sem ele.”

– O esporte no Brasil
A história atlética do Brasil começa no Século 19. Na década de 1880, o Jornal do Commercio já anunciava resultados de competições atléticas no Rio de Janeiro. Nas três primeiras décadas do Século 20, a prática atlética foi consolidada entre nós. Em 1914, a antiga CBD (Confederação Brasileira de Desportos) filiou-se à IAAF. Em 1924, o País participou pela primeira vez do torneio olímpico, ao mandar uma equipe aos Jogos de Paris.
No ano seguinte, foi disputado pela primeira vez o Campeonato Brasileiro. Em 1931, brasileiros disputam pela primeira vez o Campeonato Sul-Americano. Em 1932, Clovis Rapozo (salto em distância) e Lúcio de Castro (salto com vara) chegaram às finais nos Jogos Olímpicos de Los Angeles. Quatro anos depois, Sylvio de Magalhães Padilha foi o 5º nos 400 m com barreiras nos Jogos de Berlim.
Em 1952, nos Jogos de Helsinque, Adhemar Ferreira da Silva conquistou a medalha de ouro no salto triplo. Era a primeira das 13 medalhas que o Atletismo daria ao Brasil, até os Jogos de Atenas, em 2004. Adhemar foi o primeiro dos três triplistas brasileiros a estabelecer o recorde mundial na prova. Os outros foram Nelson Prudêncio e João Carlos de Oliveira.

– Principais provas de corridas e saltos no atletismo
·         Corridas de velocidade
·         100 metros
·         200 metros
·         400 metros
·         Corridas de revezamento:
·         4x100 metros
·         4x400 metros
·         Corridas com barreiras ou obstáculos
·         100 metros com barreiras feminino
·         110 metros com barreiras masculino
·         400 metros com barreiras
·         3.000 metros com obstáculos
·         Corridas de meio-fundo
·         800 metros
·         1.500 metros
·         Corridas de fundo
·         5.000 metros
·         10.000 metros
·         Saltos
·         Salto em altura
·         Salto triplo
·         Salto em distância
·         Salto com vara
·         Corridas de rua
·         Essas provas são corridas disputadas em ruas ou rodovias. As corridas de rua podem ser disputadas nas mais variadas distâncias, mas sem dúvida a mais nobre das provas é a maratona, na qual os corredores percorrem 42.195 metros.
·         Marcha atlética
·         As provas de marcha atlética são competições de longa distância na qual os atletas têm que estar todo o tempo com pelo menos um pé no chão. A partir de 1956, as Olimpíadas passaram a incorporar a marcha atlética nas distâncias que perduram até hoje de 20 km e 50 km.

 

 

ATIVIDADES

            Após a leitura do documento preparado para vocês, chegou o momento da atividade.

  1. Você já praticou alguma prova de atletismo? Qual?
  2. Você pode explicar por que o atletismo é conhecido como esporte de base?
  3. Você sabe dizer quais são as provas realizadas no atletismo? Como elas são divididas?
  4. Você poderia explicar quais benefícios que podemos obter praticando a corrida?
  5. Escolha três (3) das principais provas de atletismo, e tente realizá-la como se estivesse em uma competição - Ah, não se esqueça de postar a filmagem da prova.

 

 

Material de apoio e recursos para a sequência didática:

 

Acesso à internet pelo computador ou celular;

Caderno para a realização da atividade.

 

 Devolutiva:

De preferência pelo Google Classroom, pois a atividade vai diretamente para a pasta do professor, caso não tenha acesso, encaminhar via e-mail, colocando no assunto o nome e a série.


-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 ROTEIRO DE ATIVIDADE


Professor: Patrícia Nannin                                                                 

Série/Ano: 6º ano A e B

 

E-mail institucional: Nannin@prof.educacao.sp.gov.br

Prazo de entrega: 26/05/2020

 

Tema: Atletismo – Lançamento e arremesso

Conteúdos Trabalhados:

 

·         Conceituais;

·         Procedimentais

 

 

Habilidades Contempladas (BNCC):
(EF06EF03) experimentar e fruir esportes de marca e invasão valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF06EF04) praticar um ou mais esporte de marca e invasão oferecido pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.

(EF06EF05) planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, e invasão, como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar.

 

 

Objetivos: (Exemplos:)

 

·         Ampliar conhecimentos em relação a esportes de marca (atletismo);

·         Explorar diferentes atividades de esporte de marca (Atletismo)

               

Tempo da sequência didática: 1 aula

 

Aula 1

Olá galerinha!!!

Vamos para mais uma atividade que comporá a nota do 1º bimestre. Nela iramos aprender um pouco mais Atletismo - Arremesso e Lançamentos.

Vamos para os textos de informação das regras e características de cada uma dessas provas e depois realize a atividade solicitada.

 

Regras do Atletismo 

Arremesso de peso, martelo, disco e dardo

Arremesso de peso

Arremesso de Peso – Regras

O peso é uma esfera de ferro fundido e de chumbo, ou ainda de bronze, com 12 cm de diâmetro. O peso varia com a modalidade: no masculino tem 7,26 kg, e no feminino, 4 kg, e a esfera tem diâmetro um pouco menor. O arremessador se posiciona na área do arremesso, que é circular e tem pouco mais de 2 m de diâmetro. Na posição básica para o arremesso de peso, a esfera deve estar posicionada entre o pescoço e o ombro do atleta e o arremesso em si será realizado com os dedos, em vez do uso da palma. O atleta tem a opção de girar sobre o próprio eixo, para aumentar o impulso, e distende o braço, arremessando a esfera. Outra técnica é a do lançamento linear, onde não há o giro. Durante o movimento, o arremessador pode usar o limite da área delimitada, sem pisar fora dela. A marcação da distância é feita até o ponto de contato da esfera com o chão. O número de arremessos varia de acordo com a quantidade de competidores, nas provas oficiais: até oito arremessadores, cada atleta terá direito a seis arremessos, acima desse número de competidores, cada atleta realizará três arremessos.

 

Lançamento do Martelo – Regras

O martelo é um aparelho composto por uma bola, presa a uma alça por um arame. Seu tamanho total não deve ultrapassar 1,2 m e seu peso é variável de acordo com a categoria: no masculino pesa pouco mais de 7 kg e no feminino 4 kg. O lançamento é realizado de um círculo determinado, protegido com redes e com uma área aberta, na direção em que o martelo deve ser arremessado.
Esse círculo tem o diâmetro de 2,1 m. Para o arremesso, o atleta segura a alça do martelo com as duas mãos e permanece com os pés inertes. Depois, gira o conjunto por três, ou ainda quatro vezes, para que o conjunto ganhe velocidade. No próximo movimento, o lançador gira sobre o próprio eixo duas ou, ainda, três vezes, para que o martelo alcance ainda mais velocidade e, por fim, o solta, direcionando-o para frente e para cima. A medição é feita no local que o martelo toca o chão, e o lançamento será validado se o ponto de contato fizer um ângulo de 90 graus em relação ao local que o atleta ocupa ao final do lançamento.

Lançamento de Disco – Regras

Para o lançamento desse aparelho é usado um disco, ou seja, um prato de metal circular, que pode ter de 18 a 22 cm de diâmetro. A espessura e o peso do disco também variam de acordo com a modalidade: no lançamento masculino, o disco tem 2 kg e 45 mm de espessura, já no feminino o peso do disco é de 1 kg e a espessura de 38 mm. Para executar o lançamento, o atleta segura o disco sobre os dedos e o apoia contra o antebraço. Depois, executa um único giro rápido, e solta o disco estendendo completamente o braço do lançamento. A medição é feita a partir do ponto de contato do disco com o solo e nesta modalidade é permitido o uso de cinturões de proteção cervical e material próprio nas mãos para aumentar o atrito e manter o disco posicionado, sem que este escorregue.

 

Lançamento de Dardo – Regras

O dardo utilizado nas provas de atletismo é uma espécie de lança, fabricado em metal ou ainda em fibra de carbono ou de vidro. Como nos demais objetos de arremesso, o peso e o tamanho mudam de acordo com a categoria. No feminino, o dardo tem 2,3 m de comprimento, e peso de 0,6 kg. Já no lançamento de dardo masculino, o peso é de 0,8 kg e o cumprimento de 2,7 m. Para realizar o lançamento, o atleta tem à sua disposição uma pista com 35 m de comprimento, por 4 m de largura. Ele corre para tomar o impulso necessário, e com um giro do corpo efetua o lançamento, puxando o dardo de trás do corpo e o arremessando para cima e para frente, com velocidade que facilmente atinge mais de 100 km/hora. A medição é feita até o ponto de contato do dardo com o chão, que em geral fica enterrado, por conta de sua ponta. O lançador deve permanecer dentro da zona de lançamento durante todo o movimento, permanecendo ali até o dardo tocar o solo, caso contrário, será desclassificado. O mesmo ocorre se o dardo tocar o chão com qualquer outra parte que não seja a ponta. Nas competições oficiais, cada lançador realiza três arremessos, e donos das oito melhores marcas fazem a fase final, também com mais três lançamentos, e o vencedor será o que alcançar a maior distância num lançamento válido.

Preparando os materiais


            Neste momento daremos continuidade a nossa aula com a preparação de um dos materiais descritos abaixo para a realização da atividade.
            Assistam todos os vídeos e escolha apenas um deles para a confecção do material - lembrem-se, vocês devem estar acompanhados de um adulto para a confecção desses materiais, só assim ninguém irá se machucar!!

Como fazer um implemento adaptado: Barreiras:

Como fazer um implemento adaptado: Peso:

Como fazer um implemento adaptado: Disco:

Como fazer um implemento adaptado: Martelo:

Como fazer um implemento adaptado: Dardo:

            Após assistirem os vídeos, confeccione apenas um desses materiais e realize a atividade de lançamento ou arremesso (conforme escolha). Peça para que alguém filme, pois você precisará postar isso na atividade.


Material de apoio e recursos para a sequência didática:

 

Acesso à internet pelo computador ou celular;

Materiais utilizados para a confecção dos acessórios de Atletismo – depende da escolha de cada aluno;

Celular para a filmagem e postagem da atividade.

 

 Devolutiva:

De preferência pelo Google Classroom, pois a atividade vai diretamente para a pasta do professor, caso não tenha acesso, encaminhar via e-mail, colocando no assunto o nome e a série.

 

 

 





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