Roteiros de atividades
Fazer a apostila de Língua Portuguesa,
Páginas:09/10/11/12/13/14/15/16/17.
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"Dear students as we did not meet this week due to Public Health😢. I am posting here the activities about scientist and experiment that I explained to you in the classroom before the event, I ask you to choose an experiment and answer the activitie and if you have question you can ask here. I will also post more subjects according to the São Paulo Curriculum or what you would learn during the classes."
Thanks! 😘👍
Queridos alunos como não nos encontramos esta semana por motivo de Saúde Pública😢. Estou postando aqui as atividades sobre os cientistas e experimentos que eu expliquei para vocês em sala de aula antes do ocorrido, peço a vocês que escolha um experimento e responda a atividade e se tiverem dúvidas podem perguntar aqui.Também postarei mais assuntos de acordo com o Currículo Paulista ou seja aquilo que vocês aprenderiam no decorrer das aulas. Obrigada! 😘👍
Thanks! 😘👍
Queridos alunos como não nos encontramos esta semana por motivo de Saúde Pública😢. Estou postando aqui as atividades sobre os cientistas e experimentos que eu expliquei para vocês em sala de aula antes do ocorrido, peço a vocês que escolha um experimento e responda a atividade e se tiverem dúvidas podem perguntar aqui.Também postarei mais assuntos de acordo com o Currículo Paulista ou seja aquilo que vocês aprenderiam no decorrer das aulas. Obrigada! 😘👍
ATIVIDADE 1 - JOGOS ELETRÔNICOS
Realize uma pesquisa sobre jogos eletrônicos que contenha os seguintes tópicos:
1- Tipos;
2- Principais características;
3- Evolução dos Jogos
ATIVIDADE 2 - JOGOS DE TABULEIRO
Realize uma pesquisa sobre jogos de tabuleiro que contenham os seguintes itens:
1-Tipos;
2- Principais características;
3- Regras;
4- Estratégia de jogo;
1-Tipos;
2- Principais características;
3- Regras;
4- Estratégia de jogo;
ARTE - Professor Sérgio
Devolutiva para entrega :
sergioambrosio@prof.educacao.sp.gov.br ou sergiobarbosa1@uol.com.br
Devolutiva para entrega :
sergioambrosio@prof.educacao.sp.gov.br ou sergiobarbosa1@uol.com.br
Leitura atenta de uma das biografias de Tarsila do Amaral,sugestões:
https://www.ebiografia.com/tarsila_amaral/, https://www.escritoriodearte.com/artista/tarsila-do-amaral, https://pt.wikipedia.org/wiki/Tarsila_do_Amaral.
Responder as seguintes perguntas:
a) Quais as três fases da obra de Tarsila do Amaral ?
Explique resumidamente cada uma delas !
b) O que Tarsila quis representar com a sua obra mais importante, Abaporu (1928)?
Fazer artístico:
Criar uma releitura da obra "Abaporu", assim como fizemos com a "Monalisa" e "Morro da favela" em uma folha de sulfite ou cartolina A4 ( lembrem-se dos três pilares: CCP (criatividade, capricho e pontualidade)
MATEMÁTICA - Professor Rodrigo
➨ Assista o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=HEMBoy17Zxk
ATIVIDADE 2
➨ Resolva as seguintes questões:
1) Izadora é vendedora autônoma de uma
marca de roupas e recebeu uma tabela de preços para vendas de camisas já com os valores de entrega inclusos. Ao
sair para fazer as suas vendas, percebeu que sua tabela estava danificada e faltavam
alguns valores. Ajude Izadora a completar estes valores sabendo que o valor da
entrega é único e que o preço das camisas é fixo. Escreva uma expressão que poderia calcular o preço de qualquer quantidade de peças.
2) Roberto irá viajar com a sua família para a cidade de Boa Vitória, que está à 600 km de sua casa. Na viagem, ele abasteceu o seu carro com gasolina, que custa R$ 3,84 o litro. Sabendo que seu carro consome 1 litro de gasolina para cada 12 km rodados e que ele pagou 1 pedágio de R$ 5,60, quanto ele gastará em cada quilômetro rodado? Considerando o pedágio, quanto terá gasto ao atingir o km 200 da viagem? Como podemos expressar este gasto de uma forma geral, para qualquer distância rodada considerando também o pedágio?
3) [Desafio] A empresa
“Chinelex” produz sandálias de todos os tipos. Para calcular quanto é gasto mensalmente na produção de uma de suas sandálias, seu dono resolveu estudar os seus custos. Cada sandália possui um custo de materiais e um custo de produção (energia elétrica, água, mão-de-obra, etc.). Após análise, obteve os seguintes resultados: para produzirem 325 sandálias “Boa Pisada” tinham um custo de produção de R$ 812,50, e o material para produção de 120 destas mesmas sandálias, custam R$ 1500,00. Sabendo que também é cobrado um valor fixo de R$ 120,00 mensais de impostos independentemente do número de sandálias que produzam, determine:
a) O custo (materiais + produção), de
cada uma dessas sandálias
b) O custo para produzir uma, duas e dez sandálias considerando os impostos
c) Escreva uma fórmula para calcular o custo de produção de um número qualquer de sandálias
b) O custo para produzir uma, duas e dez sandálias considerando os impostos
c) Escreva uma fórmula para calcular o custo de produção de um número qualquer de sandálias
ATIVIDADE 3
➨ Resolva as seguintes questões:
1) Cauê
sempre compra pães e leite na padaria Kipão Bão. Nesta padaria, o litro de
leite custa R$ 3,10 e a unidade do pão custa R$ 0,50. Diante disso, e sabendo
que ele sempre compra um litro de leite por dia, complete a tabela a seguir que
expressa os gastos e as compras de Cauê no período de 4 dias.
Dias da semana
|
Itens
|
Total a pagar
R$
|
||
Leite R$
|
Pães R$
|
Qtde. de pães
|
||
Segunda-feira
|
3,10
|
3,60
|
||
Terça-feira
|
1,00
|
|||
Quarta-feira
|
3
|
|||
Quinta-feira
|
5,10
|
|||
Qual
dos itens está variando a quantidade?
2) Aninha
quer comprar canetas coloridas pela internet, pois já percebeu que é mais
barato. No site Baratex, o valor que pagaria para comprar uma caneta seria de
R$ 6,50, já para comprar 4 canetas, seria R$ 11,00, ambos valores com um frete
único já incluído no valor da compra. Sabendo que o valor de cada caneta é o
mesmo, ajude Aninha responder alguns questionamentos:
a) Qual o valor de cada caneta?
b) Qual o valor do frete?
c) Quais são os valores para a compra de 1
até 5 canetas?
d) Qual valor está variando na sequência?
e) Qual o valor é constante?
f) Descreva uma expressão algébrica que possa representar esta sequência.
1.
➨ Exercício Complementar:
Sabendo que x = 4,
determine o perímetro do polígono:
ATIVIDADE 4
➨ Assista o vídeo:https://www.youtube.com/watch?v=nUgAGtEBleM
➨ Resolver os seguintes exercícios:
1) Calcule as porcentagens correspondentes:
a) 2% de 700 laranjas
b) 40% de 48 m
c) 38% de 200 Kg
d) 6% de 50 telhas
e) 37,6% de 200
f) 22,5% de 60
2) A quantia de R$ 1143,00 representa qual porcentagem de R$ 2540,00?
3) Sabe-se que 37,5% de uma distância x corresponde a 600 m. Qual a distância x?
4) Uma escola tem 25 professores, dos quais 24% ensinam Matemática. Quantos professores ensinam Matemática nessa escola?
5) Na compra de um aparelho obtive desconto de 15% por ter feito o pagamento à vista. Se paguei R$ 102,00 reais pelo aparelho, qual era seu o preço original?
ATIVIDADE 5
➨ Conteúdo:
A porcentagem envolve diversas situações com que nos deparamos frequentemente em nosso cotidiano, por exemplo em indicadores econômicos, resultados de pesquisas ou promoções. Entendemos porcentagem como sendo a razão entre um número qualquer e 100, sendo representada pelo símbolo %. Utilizamos a ideia de porcentagem para representar partes de algo inteiro.
➨ Assistir os seguintes videos:
https://youtu.be/H--I-11AOb8
https://youtu.be/ZeB4i1ns_ns
➨ Realizar os exercícios:
Páginas 6 e 7 – Relacionando Fração e Porcentagem da apostila
Aprender sempre.
Páginas 8 e 9 – Investigando Razões no Tangram da Apostila
Aprender Sempre
Obs: Anexar fotos das atividades propostas no email para a Devolutiva.
CIÊNCIAS - Professora Danielle
Devolutiva: danielleg@prof.educacao.sp.gov.br
ATIVIDADE 1
➨ Assista o vídeo: https://youtu.be/6zLHyZo-m64
➨ Responder as questões de orientação após assistir ao vídeo:
- Qual a diferença entre as máquinas apresentadas no vídeo?
- Existe algum tipo de combustível utilizado para o funcionamento das máquinas?
- Utilizamos máquinas para executar as tarefas do dia a dia?
- Qual a relação dos trabalhadores com o uso de máquinas para executar uma tarefa
ATIVIDADE 2
➨ Fazer uma breve pesquisa sobre Máquinas simples - alavancas, roldanas, plano inclinado entre outros e preencher a tabela abaixo:
Máquina simples
|
Definição
|
Uso no cotidiano
|
Plano inclinado
| ||
Rodas e eixos
| ||
Polias e roldanas
| ||
Molas
| ||
Engrenagens
| ||
Cunha
| ||
Alavancas
| ||
Martelo/ machado
|
ATIVIDADE 3
➨ Assista o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ghaZnn4jj7I&feature=youtu.be
Identificar as principais máquinas simples citadas e associá-las a instrumentos do nosso cotidiano.
ATIVIDADE 4
ATIVIDADE 5
ATIVIDADE 6
➨ Link para rever a aula apresentada no aplicativo Centro de Mídias:
https://www.youtube.com/watch?v=3-gSHMFe710&t=325s
➨ Pesquise e responda às seguintes questões:
PRÁTICAS EXPERIMENTAIS - Professora Danielle
Devolutiva: danielleg@prof.educacao.sp.gov.br
ATIVIDADE 1
➨ Assista o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ghaZnn4jj7I&feature=youtu.be
Identificar as principais máquinas simples citadas e associá-las a instrumentos do nosso cotidiano.
ATIVIDADE 4
➨ Ler o texto a seguir: A alavanca é uma máquina simples muito versátil, presente em diversos dispositivos do nosso cotidiano, como martelos, tesouras, pinças e abridores de lata. Ela é constituída geralmente por uma barra rígida e um ponto de apoio, também chamado apoio. A força que aplicamos na alavanca é chamada força potente, e a força exercida pelo corpo que queremos mover é chamada força resistente, ou simplesmente resistência.
Dependendo da posição relativa entre o apoio, a força potente (força que aplicamos) e a força resistente (objeto que queremos mover), uma alavanca pode ser classificada em três categorias: interfixa, inter-resistente ou interpotente.
➨ Tarefa: Pesquisar e explicar cada um dos tipos de alavancas citados acima e dar exemplos de cada uma delas com objetos do nosso uso cotidiano.
ATIVIDADE 5
➨ Conteúdo: Aula plano inclinado
➨Link para rever a aula apresentada no aplicativo Centro de Mídias de 11/05: https://www.youtube.com/watch?v=VyRwuWM7k68
➨ Assistir o vídeo de animação:
https://www.youtube.com/watch?v=V6c_j0-VEOs
➨ Responda as questões propostas:
1. 1) Qual
a função de um plano inclinado?
2. 2) Tesouras
são uma combinação de alavanca e cunha? Explique.
3. 3) O
que um parafuso e uma escada espiral tem em comum?
4. 4) Cite
algumas aplicações do plano inclinado em nosso cotidiano.
5. 5) Sabemos
que é importante respeitar as vagas de cadeirantes por cidadania. Mas pensando
na física e no que você aprendeu sobre plano inclinado, por que é importante
respeitar os espaços ao lado dessas vagas?
ATIVIDADE 6
➨ Link para rever a aula apresentada no aplicativo Centro de Mídias:
https://www.youtube.com/watch?v=3-gSHMFe710&t=325s
➨ Pesquise e responda às seguintes questões:
1. 1) Qual
é a definição de calor?
2. 2) Explique
cada uma das três formas de propagação de calor citadas durante a aula.
3. 3) Dê
exemplos de cada uma das formas de propagação de calor com aplicações do nosso
cotidiano.
4. 4) Como
podemos produzir calor sem utilizar fogo? Explique.
PRÁTICAS EXPERIMENTAIS - Professora Danielle
Devolutiva: danielleg@prof.educacao.sp.gov.br
ATIVIDADE 1
Complementando os estudos
referentes às máquinas simples, vamos construir um tipo específico de alavancas
– as catapultas, que foram utilizadas desde as épocas mais remotas, quando a
tecnologia era bem diferente de hoje.
➨ Tarefa: Construção
de uma catapulta caseira
➨ Orientações para realização da tarefa:Primeiramente, deve-se pesquisar na internet vídeos
sobre como construir uma pequena catapulta caseira. Após feito isto, gravar um pequeno vídeo testando
o mecanismo.
Atividades 7° ano Geografia - PROFESSORA CAROL
E-MAIL PARA MANDAR AS RESPOSTAS COM SEU NOME , SÉRIE E NUMERO: carolinagama@prof.educacao.sp.gov.br
Tema: Território
brasileiro
1-As
fronteiras brasileiras, todas elas posicionadas na América do Sul, totalizam
23.102 quilômetros de extensão. Desse total, mais de 15 mil quilômetros
encontram-se em terras emersas, fazendo fronteira com todos os países
sul-americanos, exceto:
a) Venezuela e Colômbiab) Chile e Equador
c) Uruguai e Guiana Francesa
d) Panamá e Peru
2- A opção que
indica os dois países vizinhos com os quais o Brasil possui as maiores
extensões fronteiriças é:
a) Equador e Bolívia.
b) Chile e Equador.
c) Bolívia e Peru.
d) Peru e Chile.
e) Bolívia e Paraguai.
3- Sobre a divisão
política atual do território brasileiro é correto afirmar que o Brasil é uma
República Federativa formada por
a) 27 estados, 3 territórios e o
distrito federal.
b) 27 estados e o distrito
federal.
c) 26 estados, 3 territórios e o
distrito federal.
d) 26 estados e o distrito
federal.
e) 26 estados, 2 territórios e o
distrito federal.
4-O Brasil é o maior país em extensão
territorial da América do Sul, possuindo fronteiras com várias nações desse
subcontinente. Marque a alternativa que corresponde aos dois países
sul-americanos que não se limitam com o território brasileiro.
a) Peru e Equador.
b) Suriname e Colômbia.
c) Chile e Equador.
d) Argentina e Uruguai.
e) Peru e Chile.
5- De acordo com o IBGE
(2005), bioma é “um conjunto de vida (vegetal e animal) constituído pelo
agrupamento de tipos de vegetação contíguos e identificáveis em escala
regional, com condições geoclimáticas similares e história compartilhada de
mudanças, o que resulta em uma diversidade própria”. Considerando essa
definição, identifique os distintos biomas brasileiros, numerando a coluna das
características de acordo com a coluna das regiões:
1. Cobre cerca de 2 milhões de km2 do território nacional, incluindo os Campos
Rupestres; é constituído por diversos tipos de vegetação savânica que diferem
entre si pela abundância relativa de espécies rasteiras e espécies de árvores e
arbustos, abrangendo desde formas campestres (Campo Limpo) até formas
florestais.
2. Originalmente cobria uma área de
mais de 1 milhão de km2. É um dos mais
importantes repositórios de diversidade biológica do país e do planeta. É
também o bioma mais ameaçado, com menos de 9% de área remanescente, sendo que 80%
dessa área estão em propriedade privada. As Unidades de Conservação
correspondem a 2% da área remanescente. O desmatamento é consequência
principalmente de atividades agrícolas, de reflorestamento homogêneo (Pinus e
Eucalipto) e da urbanização.
3. Um dos mais valiosos patrimônios
naturais do Brasil e a maior e mais significativa área úmida do planeta, cobre
cerca de 140 mil km2 em território brasileiro.
4. É o bioma brasileiro com maior porcentagem de área em Unidades de
Conservação (10%). Cerca de 15% da área total foi removida devido à construção
de rodovias que abriram caminho para atividades mineradoras, colonização,
avanço da fronteira agrícola e exploração madeireira.
5. Caracteriza-se como Savana Estépica, com chuvas irregulares e solos
férteis, que contêm boa quantidade de minerais básicos para as plantas.
Compreende um ecossistema único que apresenta grande variedade de paisagens,
relativa riqueza biológica e endemismo.
( ) Cerrado
( ) Amazônia
( ) Mata Atlântica
( ) Pantanal
( ) Caatinga
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA da coluna das
regiões, de cima para baixo.
a) 1, 4, 2, 3, 5
b) 4, 1, 2, 5, 3
c) 5, 4, 1, 3, 2
d) 1, 4, 3, 2, 5
e) 3, 5, 2, 4, 1
6- Constitui um bioma
brasileiro que se estendia originalmente por uma área de dois milhões de km²,
hoje restam apenas 20% desse total. Este bioma apresenta solo deficiente em
nutrientes e rico em ferro e alumínio, abriga plantas de aparência seca, entre
arbustos esparsos e gramíneas e um tipo mais denso de vegetação, de formação florestal.
Estima-se que 10 mil espécies de vegetais, 837 de aves e 161 de mamíferos vivam
ali. Essa riqueza biológica, porém, é seriamente afetada pela caça e pelo
comércio ilegal. Este bioma é o sistema ambiental brasileiro que mais sofreu
alteração com a ocupação humana. Disponível em:
<www.portalbrasil.net>. (Adaptação)
O bioma brasileiro a que o texto faz referência é:
a) Campos
b) Floresta Latifoliada
c) Caatinga
d) Cerrado
e) Floresta Equatorial
7- Mata
de terra firme, mata de várzea e igapó são formações vegetais típicas deste
bioma. Em razão do processo de uso e ocupação do território brasileiro e das
ações dirigidas à preservação dos recursos naturais realizadas nas últimas
décadas, este bioma constitui-se também naquele que guarda as maiores extensões
de floresta nativa no Brasil, ainda que seu desmatamento não tenha sido
completamente cessado. O texto refere-se ao bioma:
a) Cerrado.
b) Mata Atlântica.
c) Pampa.
d) Caatinga.
e) Amazônico.
8- O território brasileiro
possui diversos biomas, entre os quais se destacam a Floresta Amazônica, o
Cerrado e a Mata Atlântica. Sobre esses biomas, é correto afirmar:
a) O cerrado, que se localiza na região central do Brasil, tem como
característica a formação em solos pobres e arenosos e, em consequência, é pouco
ameaçado pela expansão agrícola.
b) A Floresta Amazônica, formação localizada notadamente no norte do
Brasil, tende a desaparecer nas próximas décadas, haja vista que o desmatamento
e as queimadas têm seus índices elevados ano a ano, evidenciando a ausência de
políticas públicas voltadas à conservação daquela floresta.
c) A Mata Atlântica, formação que se estendia desde o litoral nordestino
ao Rio Grande Sul, onde se localiza boa parte dos maiores centros brasileiros,
foi o bioma mais desmatado do país, motivo pelo qual seus remanescentes foram
transformados em unidades de conservação, o que lhe garante a maior extensão em
áreas preservadas do Brasil.
d) Uma característica comum entre esses três biomas é que todos
apresentam elevada biodiversidade e presença de espécies endêmicas,
evidenciando que todos precisam ser igualmente preservados.
e) No Norte do Brasil, a urbanização excessiva das cidades tem como
consequência o desmatamento e as queimadas, comprometendo a conservação da
floresta, fato que frequentemente ganha grande dimensão na imprensa
9- Observe
o mapa e assinale a alternativa que corresponde à formação vegetativa da área
destacada e a suas características.
Mapa da região (Foto: Reprodução/Mackenzie)
a) Cerrado – pertencente à classificação do bioma savana, possui grande
biodiversidade e forma ecossistemas ricos, com espécies variadas como o
pau-santo, o barbatimão, a gabiroba, o pequizeiro e a catuaba.
b) Mata dos Pinhais – chamada também de floresta aciculifoliada, está
localizada em clima úmido, com temperaturas de moderadas a baixas no inverno;
tem em sua constituição predominantemente o pinheiro.
c) Mata dos Cocais – chamada também de mata de transição, é constituída
de palmeiras ou palmáceas, com grande predominância de babaçu e ocorrência de
carnaúba.
d) Campos Naturais – formações rasteiras ou herbáceas, constituídas por
gramíneas que atingem até 60 cm de altura; têm origem associada a solos rasos e
a áreas sujeitas a inundações periódicas, ou, ainda, associada a solos
arenosos.
10- Sobre o bioma que
compreende o Cerrado brasileiro, é correto afirmar que:
a) é encontrado nas regiões Centro-Oeste e Sudeste, por conta das densas
redes hidrográficas regionais.
b) tem vegetação arbustiva, caducifólia com raízes profundas, galhos
retorcidos e casca grossa.
c) cobre 2 milhões de km2 do território nacional, sendo 80%
inexplorados.
d) apresenta duas espécies vegetais dominantes, o buritizeiro e o
pequizeiro, não exploradas economicamente.
e) tem solos de pouca profundidade o que facilita a infiltração das
águas que corrigem a acidez dos solos.
HISTÓRIA - PROFESSOR PEDRO
EMAIL PARA RESPOSTAS: frutos@prof.educacao.sp.gov.br
- Criação do Index Librorum Prohibitorum (Índice de Livros Proibidos): evitar a propagação de ideias contrárias à Igreja Católica.
Questões:
HISTÓRIA - PROFESSOR PEDRO
EMAIL PARA RESPOSTAS: frutos@prof.educacao.sp.gov.br
Reforma religiosa e Contra
Reforma
Causas
O processo de reformas
religiosas teve início no século XVI. Podemos destacar como causas dessas
reformas: abusos cometidos pela Igreja Católica e uma mudança na visão de
mundo, fruto do pensamento renascentista.
A Igreja Católica vinha, desde o
final da Idade Média, perdendo sua identidade. Gastos com luxo e
preocupações materiais estavam tirando o objetivo católico dos trilhos. Muitos
elementos do clero estavam desrespeitando as regras religiosas,
principalmente o que diz respeito ao celibato. Padres que mal sabiam rezar uma
missa e comandar os rituais, deixavam a população insatisfeita.
A burguesia comercial, em plena
expansão no século XVI, estava cada vez mais inconformada, pois os clérigos
católicos estavam condenando seu trabalho. O lucro e os juros, típicos de
um capitalismo emergente, eram vistos como práticas condenáveis pelos
religiosos.
Por outro lado, o papa arrecadava dinheiro para a construção da basílica de São Pedro em Roma, com a venda das indulgências (venda do perdão).
Por outro lado, o papa arrecadava dinheiro para a construção da basílica de São Pedro em Roma, com a venda das indulgências (venda do perdão).
No campo político, os reis
estavam descontentes com o papa, pois este interferia muito nos comandos que
eram próprios da realeza.
O novo pensamento renascentista
também fazia oposição aos preceitos da Igreja. O homem renascentista, começava
a ler mais e formar uma opinião cada vez mais crítica. Trabalhadores urbanos,
com mais acesso a livros, começaram a discutir e a pensar sobre as coisas do
mundo. Um pensamento baseado na ciência e na busca da verdade através de
experiências e da razão.
A Reforma Luterana
O monge alemão Martinho Lutero
foi um dos primeiros a contestar fortemente os dogmas da Igreja Católica.
Afixou na porta da Igreja de Wittenberg as 95 teses que criticavam vários
pontos da doutrina católica.
As 95 teses de Martinho Lutero
condenava a venda de indulgências e propunha a fundação do luteranismo (
religião luterana ). De acordo com Lutero, a salvação do homem ocorria pelos
atos praticados em vida e pela fé. Embora tenha sido contrário ao comércio,
teve grande apoio dos reis e príncipes da época. Em suas teses, condenou o
culto à imagens e revogou o celibato.
Martinho Lutero foi convocado as
desmentir as suas 95 teses na Dieta de Worms, convocada pelo imperador Carlos
V. Em 16 de abril de 1521, Lutero não so defendeu suas teses como mostrou a
necessidade da reforma da Igreja Católica.
A Reforma Calvinista
Na França, João Calvino
começou a Reforma Luterana no ano de 1534. De acordo com Calvino a salvação da
alma ocorria pelo trabalho justo e honesto. Essa ideia calvinista, atraiu
muitos burgueses e banqueiros para o calvinismo. Muitos trabalhadores também
viram nesta nova religião uma forma de ficar em paz com sua religiosidade.
Calvino também defendeu a ideia da predestinação (a pessoa nasce com sua vida
definida).
A Reforma Anglicana
Na Inglaterra, o rei Henrique
VIII rompeu com o papado, após este se recusar a cancelar o casamento do rei.
Henrique VIII funda o anglicanismo e aumenta seu poder e suas posses, já que retirou
da Igreja Católica uma grande quantidade de terras.
A Contra-Reforma Católica
Preocupados com os avanços do
protestantismo e com a perda de fiéis, bispos e papas reúnem-se na cidade
italiana de Trento (Concílio de Trento) com o objetivo de traçar um plano de
reação. No Concílio de Trento ficou definido:
- Criação do Index Librorum Prohibitorum (Índice de Livros Proibidos): evitar a propagação de ideias contrárias à Igreja Católica.
Intolerância
Em muitos países europeus as
minorias religiosas foram perseguidas e muitas guerras religiosas ocorreram,
frutos do radicalismo. A Guerra dos Trinta Anos (1618-1648), por exemplo,
colocou católicos e protestantes em guerra por motivos puramente religiosos. Na
França, o rei mandou assassinar milhares de calvinistas na chamada Noite de São
Bartolomeu.
Você sabia?
- É comemorado em 31 de outubro
o Dia da Reforma Protestante. A data é uma referência ao 31 de outubro de 1517,
dia em que Martinho Lutero pregou suas 95 teses na porta da Igreja de
Wittemberg (Alemanha).
Questões:
1.
O Movimento reformista teve mais
força em quais países?
o
Alemanha, Suíça e Inglaterra
o
Itália, Alemanha e Brasil
o
Brasil, Inglaterra e Suíça
o
Inglaterra, Estados Unidos e França
2.
Quem foi o criador do Calvinismo?
(Duas
palavras, 4 e 7)
3.
Por que aconteceu essa reforma?
o
O nascimento de Martinho Lutero que
começou a reforma
o
As novas religiões
o
Venda de indulgências da igreja
católica
o
A invenção da imprensa
4.
Quais são as religiões protestantes
mais conhecidas?
o
Católicos, Evangélicos, Luteranismo e
Anabatistas
o
Anabatistas, Luteranismo, Calvinismo
e Anglicanismo
o
Calvinismo, Luteranismo, Católico e
Budista
o
Budistas, Espíritas, Luteranismo e Calvinismo
5.
Quantas foram às teses de Lutero?
o
85
o
84
o
94
o
95
o
10
6.
Como surgiu o anglicanismo?
o
O Rei Henrique VIII era casado com
Catarina de Aragão, mas queria sucessores homens, e queria se separar. A
religião católica não permitia, então ele criou uma nova religião, o
Anglicanismo
o
O Rei Henrique VIII era casado com
Ana Bolena, mas queria sucessores mulheres, e queria se separar. A religião
católica não permitia então ele criou uma nova religião, o Anglicanismo
o
O Rei Henrique VIII era casado com
Jane Seymour, mas queria sucessores homens, e queria se separar. A religião
católica não permitia então ele criou uma nova religião, o Anglicanismo
7.
John Wyclife trabalhou na primeira
tradução da bíblia para o:
(Uma
palavra)
8.
Qual foi o principal reformador?
(Duas
palavras)
9.
A contrareforma foi impulsionada por
três ordens. Quais são elas?
o
Concílio de trento, Ordem dos
jesuítas e Index
o
Concílio de Trento, Ordem dos papas e
Index
o
Ordem dos Jesuítas, Concílio de
Trento e Inquisição
10. A reforma se espalhou muito pela Europa. Mais
especificamente em qual parte?
o
Norte
o
Sul
o
Leste
o
Oeste
NOVAS ATIVIDADES
a) 26 estados e 1 Distrito Federal
b) 25 estados
c) 25 estados e 1 Distrito Federal
d) 27 estados.
7°
Ano
Geografia
– Professora Carolina - carolinagama@prof.educacao.sp.gov.br
Tema:
As Regiões do Brasil
As Regiões do
Brasil
A definição das regiões do Brasil vista
como é hoje teve seu início de discussão desde a década de 1940, quando o IBGE
(Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística) desenvolveu a primeira divisão
regional brasileira para a divulgação dos dados estatísticos do país. Era
dividida entre Norte, Nordeste, Este, Centro e Sul, e a disposição das unidades
de federação estavam diferentes, assim como algumas ainda não existiam até
então.
Em 1945 houve uma divisão com o intuito de agrupar
as regiões de acordo com fatores naturais como vegetação, clima, relevo e
econômicos. As alterações foram feitas e as regiões se dividiam entre Norte,
Nordeste Ocidental, Nordeste Oriental, Leste Setentrional, Leste Meridional,
Centro-Oeste e Sul. Ainda não haviam surgido todas as unidades de federação, e
essa divisão em maior número de regiões era voltada mais as características
naturais e não se relacionava com a real vivencia da economia do país naquele
momento.
Na década de 1960 há uma nova formulação de
divisões, seguido os parâmetros naturais e socioeconômicos, mas com o
surgimento de novas regiões como a solidificação da região Nordeste e o
surgimento da Sudeste, bem próximo ao que se encontra atualmente, mas as
unidades de federação de Tocantins e Mato Grosso do Sul ainda não haviam se fragmentado.
Regiões
brasileiras atualmente
O território brasileiro passou por mudanças durante
esse período, com a criação de novos estados, novos estudos sobre as
características naturais do país, aumento da industrialização, entre outros
fatores, que fizeram com que houvesse uma nova divisão territorial. Em 1970
constituiu-se a divisão regional como é encontrada nos dias atuais, entre
Centro-Oeste, Nordeste, Norte, Sudeste e Sul, com a atual disposição das
unidades de federação. Os principais fatores utilizados para a atual divisão
foram as características naturais, sociais e econômicas, mesmo não sendo os
condicionantes específicos para limitar essas regiões, foram levados em
consideração a divisão político-administrativa, de modo que nenhuma unidade de
federação está presente em mais de uma região. São chamadas de macrorregiões ou
de regiões homogêneas.
Mapa com as regiões do Brasil.
Região Norte
A Região Norte é formada por 7
unidades de federação, sendo elas Acre (AC), Amapá (AP), Amazonas (AM), Pará
(PA), Rondônia (RO), Roraima (RR) e Tocantins (TO), é a maior região em
dimensão territorial, com aproximadamente 3.870.000 km², porém sua
população possui cerca de 17.800.000 habitantes (expectativa para 2016), tendo
a menor densidade
demográfica do país, com cerca de 4,5 habitantes/km². É a região com o maior
número de população que se identifica como indígena. É composta pela floresta amazônica, maior floresta
pluvial, também pela maior bacia hidrográfica, que recebe o nome
de seu rio principal, a bacia do amazonas. Possui clima equatorial, responsável por
altas temperaturas e chuvas intensas por todo o ano.
Região
Nordeste
A Região Nordeste é formada por 9
unidades de federação, sendo, Alagoas (AL), Bahia (BA), Ceará (CE), Maranhão
(MA), Paraíba (PB), Pernambuco (PE), Piauí (PI), Rio Grande do Norte (RN) e
Sergipe (SE). Possui a segunda maior população do país, com cerca de 56.900.00
habitantes (expectativa para 2016) distribuídos em um território de
aproximadamente 1.561.177,8 km², gerando uma densidade demográfica de 36,4
habitantes/km². Essa região é marcada pela forte presença do clima semiárido, característico
do sertão nordestino, dificultando o desenvolvimento
econômico a partir da agropecuária nessa sub-região, um dos motivos de uma
grande migração dos habitantes para as demais regiões em busca de melhores
qualidades de vida. A formação vegetal do Nordeste é a caatinga, com características
próprias para o clima seco da região. Suas outras sub-regiões são divididas
entre zona da mata, agreste e meio norte,
cada um com características específicas e transitórias.
Região
Centro-Oeste
A Região Centro-Oeste é formada por 4
unidades de federação, sendo, o Distrito Federal (DF), Goiás (GO), Mato Grosso
(MT) e Mato Grosso do Sul (MS). Possui aproximadamente 1.612.000 km² e uma
população com cerca de 15.700.000 habitantes (expectativa para 2016), o que
proporciona uma densidade demográfica de 9,7 habitantes/km². É a região em que
se encontra o Distrito Federal, capital do país, onde se encontram os três poderes federais
(executivo, judiciário e legislativo). Possui uma das maiores expansões
agropecuárias do país, principalmente as voltadas a monoculturas, esse fator é
um dos agravantes da diminuição da vegetação local que é o cerrado, que possui
características de vegetação morta e seca no período de escassez, mas durante
as chuvas sua coloração volta ao verde. Seu clima é o tropical de altitude,
pois se encontra no planalto central do país.
Região Sudeste
A Região Sudeste é formada por 4
unidades de federação, sendo. Espirito Santo (ES), Minas Gerais (MG), Rio de
Janeiro (RJ) e São Paulo (SP). A região brasileira com o maior número absoluto
de pessoas e de densidade demografia, pois há cerca de 86.400.00 habitantes
(expectativa para 2016) divididos em um território de aproximadamente
927.286km², o que resulta em uma densidade demográfica de 92,7 habitantes/km².
É a região com maior industrialização, centros urbanos e
consequentemente graves problemas sociais ligados ao desordenado e acelerado
crescimento das cidades. A grande expansão das cidades foi um dos fatores que
levaram ao desmatamento em massa
da Mata Atlântica, vegetação nativa
presente em maior parte na região. Seu clima está entre Tropical Úmido e Tropical de
Altitude, sendo o primeiro nas áreas litorâneas.
Região Sul
A Região Sul é formada por 3
unidades de federação, sendo, Paraná (PR), Rio Grande do Sul (RS) e Santa
Catarina (SC). Com população aproximada de 29.500.000 habitantes (expectativa
para 2016) e área com cerca de 576.773,368 km², possui uma densidade
demográfica de 51,1 habitantes/km². É a menor das regiões e com o menor número
de unidades de federação, sua economia se destaca com as atividades agrícolas,
já que os campos sulinos, vegetação da região, permite uma ampliação do uso de
máquinas. Diferente das demais regiões brasileiras, se encontra geograficamente
abaixo do trópico de capricórnio, o que resulta em ter um clima subtropical.
Contudo a atual divisão regional do Brasil está
classificada pelo IBGE com o intuito de compreender os fatores socioeconômicos,
mas ainda possui caráter demonstrativo a partir dos censos que o instituto
realiza frequentemente para apresentar os dados de cada região e compreender
suas separações socioeconômicas.
Atividades
1-A Região do Brasil que possui a maior extensão territorial é:
a) Norte
b) Sul
c) Nordeste
d) Centro-Oeste
e) Sudeste
2-A Região brasileira mais populosa é:
a) Centro-Oeste
b) Norte
b) Norte
c) Sul
d) Sudeste
e) Nordeste
e) Nordeste
3- Marque a alternativa que corresponde à quantidade correta de
estados do Brasil.
a) 26 estados e 1 Distrito Federal
b) 25 estados
c) 25 estados e 1 Distrito Federal
d) 27 estados.
4- Sobre os estados do Brasil marque (F) para as
alternativas falsas e (V) para as alternativas corretas. Corrija as questões
falsas, se houver.
( ) Brasília, capital federal, está localizada em uma porção do estado de Goiás.
( ) Amazonas, maior estado brasileiro, está localizado na Região Norte, totalmente acima da linha do Equador.
( ) São Paulo é o estado mais populoso e povoado do Brasil, abrigando cerca de 21% da população nacional.
( ) Localizado na Região Nordeste, o estado de Roraima é o menos populoso do Brasil.
( ) Rio de Janeiro, Espírito Santo, São Paulo e Minas Gerais formam a Região Sudeste, considerada a mais desenvolvida economicamente do Brasil.
( ) Brasília, capital federal, está localizada em uma porção do estado de Goiás.
( ) Amazonas, maior estado brasileiro, está localizado na Região Norte, totalmente acima da linha do Equador.
( ) São Paulo é o estado mais populoso e povoado do Brasil, abrigando cerca de 21% da população nacional.
( ) Localizado na Região Nordeste, o estado de Roraima é o menos populoso do Brasil.
( ) Rio de Janeiro, Espírito Santo, São Paulo e Minas Gerais formam a Região Sudeste, considerada a mais desenvolvida economicamente do Brasil.
5- O IBGE divide o
Brasil em cinco regiões administrativas
a) Norte, Sul, Centro Norte, Sudoeste e Nordeste.
b) Norte, Sudeste, Centro Sul, Noroeste e Oeste.
c) Norte, Nordeste, Sudeste, Centro Oeste e Sul.
d) Norte, Centro Leste, Sul, Nordeste e Leste.
NOVA ATIVIDADE - HISTÓRIA
EMAIL: FRUTOS@PROF.EDUCACAO.SP.GOV.BR
E.E. Prof. José Scaramelli Avaliação de História – 1° Bimestre
a) Norte, Sul, Centro Norte, Sudoeste e Nordeste.
b) Norte, Sudeste, Centro Sul, Noroeste e Oeste.
c) Norte, Nordeste, Sudeste, Centro Oeste e Sul.
d) Norte, Centro Leste, Sul, Nordeste e Leste.
NOVA ATIVIDADE - HISTÓRIA
EMAIL: FRUTOS@PROF.EDUCACAO.SP.GOV.BR
Nome:
______________________________________________________
Série:_______N°:_____Data:___________Professor: Pedro Bravo Junior
E.E. Prof. José Scaramelli Avaliação de História – 1° Bimestre
1) O Renascimento Cultural é o melhor exemplo das
mudanças culturais ocorridas entre os séculos XV e XVI e teve como referências
principais as cidades:
a) francesas.
b) espanholas.
c) portuguesas.
d) italianas.
2) Os filósofos do Renascimento consideravam que o homem era a mais importante criatura de Deus, uma vez que, por intermédio da razão, podia esclarecer muitas informações e, por sua perspicácia, podia inventar outras tantas. Assim, o homem tornava-se mais próximo do mundo espiritual, característica que conhecemos como:
a) antropocentrismo.
b) teocentrismo.
c) humanismo.
d) racionalismo.
3) A partir da reabertura do Mediterrâneo ao longo das Cruzadas, a Europa assistiu a uma intensa transformação das relações sociais e do modo de vida, pois as cidades:
a) Voltaram a crescer e se tornaram o centro das atividades comerciais
b) Diminuíram com a migração de pessoas para o campo
c) Permaneceram com baixa economia
d) Começaram a se industrializar
4) Os artistas e intelectuais buscavam uma concepção de cultura diferente da medieval e que tinham suas raízes no mundo:
a) Colonialista
b) Greco-Romano
c) Iluminista
d) Neoliberal
5) Durante o Renascimento surgem inúmeras inovações nas artes plásticas: a perspectiva, a representação dos objetos, o lidar com os conceitos de espaço e volume, o que permitiu:
a) Uma transformação de valores
b) A inversão dos valores clássicos
c) Delimitar o olhar do observador
d) Ampliar o espaço e trabalhar a profundidade
a) francesas.
b) espanholas.
c) portuguesas.
d) italianas.
2) Os filósofos do Renascimento consideravam que o homem era a mais importante criatura de Deus, uma vez que, por intermédio da razão, podia esclarecer muitas informações e, por sua perspicácia, podia inventar outras tantas. Assim, o homem tornava-se mais próximo do mundo espiritual, característica que conhecemos como:
a) antropocentrismo.
b) teocentrismo.
c) humanismo.
d) racionalismo.
3) A partir da reabertura do Mediterrâneo ao longo das Cruzadas, a Europa assistiu a uma intensa transformação das relações sociais e do modo de vida, pois as cidades:
a) Voltaram a crescer e se tornaram o centro das atividades comerciais
b) Diminuíram com a migração de pessoas para o campo
c) Permaneceram com baixa economia
d) Começaram a se industrializar
4) Os artistas e intelectuais buscavam uma concepção de cultura diferente da medieval e que tinham suas raízes no mundo:
a) Colonialista
b) Greco-Romano
c) Iluminista
d) Neoliberal
5) Durante o Renascimento surgem inúmeras inovações nas artes plásticas: a perspectiva, a representação dos objetos, o lidar com os conceitos de espaço e volume, o que permitiu:
a) Uma transformação de valores
b) A inversão dos valores clássicos
c) Delimitar o olhar do observador
d) Ampliar o espaço e trabalhar a profundidade
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ARTE - Professor Sérgio
EDUCAÇÃO FÍSICA - Professora Patrícia
Devolutiva: nannin@prof.educacao.sp.gov.br
NOVAS ATIVIDADES - 04/05 à 08/05
ARTE - Professor Sérgio
Assista atentamente a entrevista do secretário da Educação com o músico Giba , do Barbatuques, grupo brasileiro de percussão que propõe fazer música utilizando o próprio corpo https://www.youtube.com/watch?v=ofR_l5eIN_U
Execute os três exercícios propostos pelo músico:
a- Sons graves e agudos pela utilização dos vários tipos de palmas
b- Perguntas e respostas musicais pelas comandas
c- Samba com o corpo ( palmas, estalos e sons com a boca)
Agora faça um vídeo de você executando um dos três exercícios, anexe aqui e mande para mim, quero ver.
Acredito que vocês gostaram da experiência, muito divertido, não é mesmo ?
Assista agora essa outra apresentação do Barbatuques, responda as perguntas abaixo e me envie https://www.youtube.com/watch?v=xV1KB1iQsWM
a- Você conhece essas músicas , como elas se chamam ?
b- Quais as partes do corpo os músicos utilizaram?
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EDUCAÇÃO FÍSICA - Professora Patrícia
Devolutiva: nannin@prof.educacao.sp.gov.br
1ª aula semana 27 a 30/04 - Referente ao aplicativo CMSP - EVOLUÇÃO DOS JOGOS ELETRÔNICOS
Na semana do dia 27 a 30 /04 tivemos aula no aplicativo CMSP sobre jogos eletrônicos. Para quem não conseguiu acompanhar, deverá assistir o vídeo "Veja e evolução dos jogos eletrônicos" para conseguir responder às questões.
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LÍNGUA INGLESA - Teacher Ivaneide
Devolutiva para entrega: ivaneideanjos@prof.educacao.sp.gov.br
Devolutiva para entrega: ivaneideanjos@prof.educacao.sp.gov.br
TITLE: BRAZIL
Grammar-in-Context.
Complete the text with correct word and choose the right letter about the text.
Complete the
paragraph by circling the correct words.
Brazil is
big. It is (1)_____ country in South America, and the fifth largest country in
the world. The Atlantic Ocean lies to the east of the country, and it borders
all (2)_____ the ther countries of South America except Ecuador and Chile. More
than 190 million people now live in Brazil, and most of those who (3)_____
during the last 500 years were originally
from Europe and Africa. Most people in the other countries of South America
(4)_____ Spanish, but the language of Brazil is Portuguese. Brazil became
independent from Portugal (5)_____ 1822 and consists of twenty-six áreas called
states. The capital of Brazil (6)_____ Rio de Janeiro from 1763 to 1960, but
then changed to the city of Brasilia. The country is a popular tourist
destination (with 5 million visitors in 2010), and of course many of (7)_____
visit the Amazon rain forest and the Amazon River. Another place very popular
with tourists, however, is the Iguazu Falls. They are located in the southern
part of the country, near Argentina. In fact, there are two
international
airports located not far (8)_____ the falls, one in Brazil and one in
Argentina. In addition to enjoying the (9)_____, natural beauty of the country,
visitors should also try to watch a football match, (10)_____ extremely popular
South American sport. Brazil has, in fact, (11)_____ five World Cup Championships
since 1958, more than any other country in the world. While in Brazil, you
might also consider taking some samba dance classes to (12)_____ for a
week-long party, or festival, called ‘Carnival’ which happens every year in March
or February.
1.
(A) large
(B) largest
(C) larger
(D) the
largest
2.
(A) of
(B) for
(C) on
(D) with
3.
(A) arrives
(B) arrived
(C) arrive
(D) arriving
4.
(A) speak
(B) spoke
(C) speaks
(D) speaking
5.
(A) in
(B) on
(C) at
(D) to
6.
(A) had
(B) are
(C) is
(D) was
7.
(A) they
(B) them
(C) their
(D) they’re
8.
(A) for
(B) near
(C) to
(D) from
9.
(A) amazed
(B) amaze
(C) amazes
(D) amazing
10.
(A) the
(B) a
(C) an
(D) them
11.
(A) will win
(B) wins
(C) won
(D) win
12.
(A) prepares
(B) prepare
(C)
preparing
(D) prepared
1. The
article says Brazil is the largest country in the world.
(a) TRUE
(b) FALSE
(c) It
doesn’t say.
2. When did
people start to arrive in Brazil from other parts of the world?
(a) about
100 years ago
(b) about
500 years ago
(c) about
200 years ago
3. In the
first paragraph, what does the word ‘it’ refer to?
(a) the
Atlantic Ocean
(b) South
America
(c) Brazil
4. What
language do most people speak in Brazil?
(a)
Brazilian
(b) Spanish
(c)
Portuguese
5. How many
countries are there in South America?
(a) 26
(b) 12
(c) It
doesn’t say.
6. What is
the capital of Brazil?
(a) Brasilia
(b) Rio de
Janeiro
(c) Portugal
7. Where are
the Iguazu Falls located?
(a) in
Argentina
(b) on the
Amazon River
(c) in the
south of the country
8. In the
second paragraph, what does the word ‘they’ mean?
(a) airports
(b) the
waterfalls
(c) tourists
(a) a kind
of dance style
(b) a kind
of party
(c) Carnival
10. When can
you dance in Carnival?
(a) in March
or February
(b) for one
week before Carnival begins
(c) every
year since 1958
NOVA ATIVIDADE - HISTÓRIA
Habilidades priorizadas:
Renascimento Urbano
Vale lembrar que o Renascimento
Italiano foi um movimento econômico, artístico e cultural que dominou a
mentalidade européia durante séculos: do XIV ao século XVII. Assim, o
Renascimento Urbano está associado ao florescimento e desenvolvimento das
cidades medievais, os “Burgos”.
Renascimento Comercial
MATÉRIA: História
DEVOLUTIVA POR E-MAIL:frutos@prof.educacao.sp.gov.br
PRAZO DE ENTREGA: 29/05/2020
PROFESSOR(A): Pedro Bravo Frutos Júnior
SÉRIE: 7° anos
CONTEÚDO:
Habilidades priorizadas:
- EF07HI01 Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas de
inclusão e exclusão, com base em uma concepção européia.
- EF07HI04 - Identificar as principais características dos
Humanismos e dos Renascimentos, analisarem seus significados,
relacionando-os ao processo da expansão marítima
Orientações específicas: ( Explicações em textos / imagens/ Apostila volume 1 ou 2 /Páginas )
Ver os videos explicativos
nos link’s acima
leiam este texto desses link’s
https://www.todamateria.com.br/renascimento-urbano/
https://www.todamateria.com.br/renascimento-artistico/
https://www.todamateria.com.br/humanismo-renascentista/
leiam este texto desses link’s
https://www.todamateria.com.br/renascimento-urbano/
https://www.todamateria.com.br/renascimento-artistico/
https://www.todamateria.com.br/humanismo-renascentista/
Todas as questões são de Alternativas
O aluno deve
enviar a Devolutiva com:
Nome Completo: _____________ N°: _____ SÉRIE:_______ Data:___________
Renascimento Urbano
O Renascimento Urbano representou
uma das vertentes que formaram o movimento Renascentista, ao lado do
Renascimento Cultural e Comercial.
Vale lembrar que o Renascimento
Italiano foi um movimento econômico, artístico e cultural que dominou a
mentalidade européia durante séculos: do XIV ao século XVII. Assim, o
Renascimento Urbano está associado ao florescimento e desenvolvimento das
cidades medievais, os “Burgos”.
Contexto Histórico: Resumo
No último
período da Idade Média, denominado Baixa Idade Média (século
X ao século XV), a Europa passava por diversas transformações nos campos
político, econômico e social, de forma que a queda de Constantinopla, em 1493,
representou o fim da Idade Média e o início da Idade Moderna.
Esse
período esteve marcado pela decadência do sistema feudal, formado basicamente
de dois grupos sociais: os senhores (proprietários de terras, os feudos) e os
servos (trabalhavam e viviam nos feudos). A sociedade feudal era estamental,
posto que não possuía mobilidade social, ou seja, se nasceu servo, morrerá
servo.
Acima do
senhor feudal estavam o Rei, a Nobreza e o Clero, os três grupos que detinham o
poder. Dessa forma, o Rei representava o poder supremo, seguido da nobreza
(importante figuras) e o Clero, associado ao poder religioso da Igreja
Católica.
Esse último grupo dominante possuía claros
privilégios em relação ao povo, de modo que somente eles tinham acesso aos
assuntos políticos, econômicos e religiosos, bem como ao conhecimento dos
livros, posto que representassem a parcela mínima que sabia ler e escrever.
Além da explosão demográfica oriunda das Cruzadas, a qual gerou uma população marginalizada que foi em busca de libertar a Terra Santa, e por fim, ficou sem emprego, terras e dinheiro, a melhoria das técnicas agrícolas (rotação de culturas, moinho hidráulico, charrua, etc.) foi um dos importantes fatores para o crescimento populacional nos feudos, o qual possuíam uma economia autossuficiente (consumo local).
Além da explosão demográfica oriunda das Cruzadas, a qual gerou uma população marginalizada que foi em busca de libertar a Terra Santa, e por fim, ficou sem emprego, terras e dinheiro, a melhoria das técnicas agrícolas (rotação de culturas, moinho hidráulico, charrua, etc.) foi um dos importantes fatores para o crescimento populacional nos feudos, o qual possuíam uma economia autossuficiente (consumo local).
Diante
disso, o desenvolvimento das rotas comerciais europeias, a partir das Cruzadas
(expedições de caráter religioso, econômico e militar que ocorreram entre os
séculos XI e XIII) e da intensificação do comércio, sobretudo de especiarias no
Mar Mediterrâneo, tornaram evidente o florescimento dos Burgos (pequenas
cidades medievais fortificadas), que, anteriormente, estavam ligados ao feudo
apenas como centros religiosos e militares donde habitavam os reis, nobres,
bispos e alguns comerciantes.
Diante
desse contexto, alguns servos, insatisfeitos com as condições rudes e estáticas
do sistema feudal fugiam (ou eram expulsos pelo senhor) para os burgos, em
busca de melhores condições de vida, desde o trabalho livre assalariado.
Renascimento Comercial
Observe que
o Renascimento Urbano está intimamente associado ao Renascimento Comercial, na
medida em que o crescimento dos burgos só começou a surgir quando o comércio se
expandiu, a partir das feiras-livres (encontros para realização de comércio).
Assim, o
sistema auto-suficiente feudal, baseado nas trocas (escambo), foi substituído
pelas relações comerciais (venda de produtos), fortalecidos pelo
desenvolvimento das cidades e do sistema econômico (surgimento da moeda e dos
bancos), na medida em que ampliaram as fontes de renda e as relações de
produção.
Ademais, o
caráter agrário e estamental do feudalismo deram lugar à urbanização e
estrutura de classes, com mobilidade social.
Junto à
isso, surge a burguesia, uma nova
classe social empenhada em adquirir melhores condições de vida por meio do
trabalho, formada por comerciantes, desde ferreiros, alfaiates, sapateiros,
artesãos, dentre outros.
Note que o nome
“burguês” e “burguesia” deriva do termo “burgos”, posto que os burgueses
passaram a ser chamados assim por serem os habitantes dos burgos.
Foi nesse
contexto de efervescência comercial, cultural e urbana que os artesãos criaram
as “Corporações de Ofício”
(organizações que reuniam pessoas que exerciam a mesma profissão), enquanto os
comerciantes estabeleceram as “Guildas Medievais”
(associação de pessoas de diversas profissões) e as “Hansas” (associação de
comerciantes), da qual se destaca a Liga Hanseática.
Por fim, o
“Movimento Comunal”,
demonstrou a luta dos burgueses a fim de emanciparem os burgos que ainda
pertenciam aos senhores feudal.
Cidades francesas e italianas
participaram do confronto, sendo denominadas de "comunas". Dessa forma,
aos poucos, as cidades foram conquistando sua autonomia, pondo fim ao sistema
rural do feudalismo.
Renascimento Cultural e Científico
O
Renascimento foi um movimento ocorrido durante a Baixa Idade Média. Esse
movimento buscava inspiração na Antiguidade Clássica, objetivando assim negar
os valores medievais incorporados na vida europeia.
A
burguesia ascendente neste período e diversos membros da elite urbana buscavam,
ao patrocinar artistas, intelectuais e cientistas (mecenato), valorizar as
novas idéias e conquistar prestígio social.
A Itália
foi o berço do Renascimento. Isso deveu-se ao desenvolvimento
comercial e conseqüente enriquecimento experimentado por aquela região nesta
época. Além disso, a Itália foi o local onde o Classicismo desapareceu por
ultimo, conservando ainda muitas das obras que inspirariam os artistas
renascentistas. Finalmente, diante da decadência do Império Bizantino, muitos
sábios que lá viviam deslocaram-se para as cidades italianas, levando consigo o
pensamento que haviam conservado. A partir da Itália, o pensamento
renascentista se espalhou pela Europa.
A cultura
da Renascença tinha como principal característica a negação dos valores
medievais. Nesse sentido, o antropocentrismo (humanismo), o racionalismo e o
individualismo afloram nas obras renascentistas.
Os ideais
renascentistas também envolveram a ciência, motivando importantes realizações
nas ciências e na filosofia. A crítica à sociedade medieval, ao seu misticismo
e extremada religiosidade, exigiu explicações baseadas em experimentos e
observações, levando ao entendimento raciona e objetivo dos fenômenos da
natureza.
Os
principais nomes do Renascimento Cultural e Científico foram: Leonardo da
Vinci. Michelangelo. Rafael.Nicolau Copérnico.Galileu Galilei.
1) O Renascimento Cultural é o melhor
exemplo das mudanças culturais ocorridas entre os séculos XV e XVI e teve como
referências principais as cidades:
a) francesas.
b) espanholas.
c) portuguesas.
d) italianas.
2) Os filósofos do Renascimento consideravam que o homem era a mais importante criatura de Deus, uma vez que, por intermédio da razão, podia esclarecer muitas informações e, por sua perspicácia, podia inventar outras tantas. Assim, o homem tornava-se mais próximo do mundo espiritual, característica que conhecemos como:
a) antropocentrismo.
b) teocentrismo.
c) humanismo.
d) racionalismo.
3) A partir da reabertura do Mediterrâneo ao longo das Cruzadas, a Europa assistiu a uma intensa transformação das relações sociais e do modo de vida, pois as cidades:
a) Voltaram a crescer e se tornaram o centro das atividades comerciais
b) Diminuíram com a migração de pessoas para o campo
c) Permaneceram com baixa economia
d) Começaram a se industrializar
4) Os artistas e intelectuais buscavam uma concepção de cultura diferente da medieval e que tinham suas raízes no mundo:
a) Colonialista
b) Greco-Romano
c) Iluminista
d) Neoliberal
5) Durante o Renascimento surgem inúmeras inovações nas artes plásticas: a perspectiva, a representação dos objetos, o lidar com os conceitos de espaço e volume, o que permitiu:
a) Uma transformação de valores
b) A inversão dos valores clássicos
c) Delimitar o olhar do observador
d) Ampliar o espaço e trabalhar a profundidade
a) francesas.
b) espanholas.
c) portuguesas.
d) italianas.
2) Os filósofos do Renascimento consideravam que o homem era a mais importante criatura de Deus, uma vez que, por intermédio da razão, podia esclarecer muitas informações e, por sua perspicácia, podia inventar outras tantas. Assim, o homem tornava-se mais próximo do mundo espiritual, característica que conhecemos como:
a) antropocentrismo.
b) teocentrismo.
c) humanismo.
d) racionalismo.
3) A partir da reabertura do Mediterrâneo ao longo das Cruzadas, a Europa assistiu a uma intensa transformação das relações sociais e do modo de vida, pois as cidades:
a) Voltaram a crescer e se tornaram o centro das atividades comerciais
b) Diminuíram com a migração de pessoas para o campo
c) Permaneceram com baixa economia
d) Começaram a se industrializar
4) Os artistas e intelectuais buscavam uma concepção de cultura diferente da medieval e que tinham suas raízes no mundo:
a) Colonialista
b) Greco-Romano
c) Iluminista
d) Neoliberal
5) Durante o Renascimento surgem inúmeras inovações nas artes plásticas: a perspectiva, a representação dos objetos, o lidar com os conceitos de espaço e volume, o que permitiu:
a) Uma transformação de valores
b) A inversão dos valores clássicos
c) Delimitar o olhar do observador
d) Ampliar o espaço e trabalhar a profundidade
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